吴兴国小二年级下学期生活课程游戏活动设计

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1、吳興國小二年級下學期生活課程遊戲活動設計2005年3月10日星期四修訂設計者：鄭秀英、曾淑珠及實習老師方香文活動名稱學校附近街道立體圖製作配合單元康軒版生活科第一單元我們住的社區先備經驗1.走訪學校附近街道、商店的經驗，並加以記錄。2.能辨識學校附近道路的位置及方向。3.能和同學合作正確繪製學校附近的街道平面圖。預估時間80分鐘：生活40分鐘綜合40分鐘學習目標1.能和同學合作將學校附近主要建築物的圖案，如麥當勞、國華大樓、公車總站等依位置放在學校附近街道平面圖上。2.能和同學合作將學校附近建築物的紙盒依位

2、置放在學校街道平面圖上。3.願意用立體圖和同學分享自己上下學的路線及沿途的環境。能力指標生活1-1-1辨識地點、位置、方向，並能製作或用模型代表實物。1-1-2描述住家與學校附近的環境。9-3-6學習如何分配工作，合作完成一件事。綜合4-1-1觀察住家和學校週遭環境，並知道保護自己的方法。材料1.半開書面紙(一組一張)、紙卡(一組4～6張)、膠水、彩色筆。2.紙盒（肥皂盒、牙膏盒、飲料盒、餅乾盒）。3.繪製學校附近主要建築物的圖案。4.要提早幾週告知小朋友要收集紙盒（註明要收集較小的）。做法教學活動1.各組

3、先完成學校周圍主要街道平面圖。2.學生以代表性建築圖案放在學校附近街道圖上。3.挑選紙盒做為周邊具有代表性的商店或建築，並標示名稱。4.再將主要或具代表性的建築物（如：吳興國小、國華大樓、麥當勞、中強公園、信義國中、台北醫學院等）紙盒貼在街道平面圖上。5.各組繼續完成較細部之商店或建築物分佈。（事先提醒學生完成的時間，以免進度落後）。6.各組全班介紹本組立體圖的特色。7.請學生說出最具有特色的組別及其理由。8.學生分組以立體圖玩上下學路線遊戲，知道每位同學不同的住處。評量方式1.正確認識學校附近街道。2.正

4、確標示重要建築物。3.能欣賞各組立體圖作品。12建議與改進1.教師要事前說明時間規定，讓小朋友有所依歸，能在指定的時間內完成作品。2.合作對二年級的小朋友來說不太容易，若組長能先工作分配，容易促使小組合作，並加快完成的速度。3.小朋友可以透過心得或日記的說明，將此活動內容說明清楚。4.社區踏查後畫社區平面圖，並將主要的建築物標記上去，緊接著做社區巡禮學習單。5.教師可以透過分組競賽的方式，提供整組加分的機會，並透過加減分來控制小組秩序。優點1.教師會提示小朋友不要當觀眾，要彼此合作，而且大樓位置要貼對。2.

5、教師適時的引導，可以替不知處理的小朋友解圍或尚未分配到工作的人，開始工作。學校附近街道立體圖（94.02）二年六班1號鄭博隆1.說明分兩次認識社區（一次左邊一次右邊）；老師說下課時小朋友丟石頭打到老人及車子（表達力、觀察力、調皮惹禍）。2.紀錄五個商店及建築名--東森寬頻、神學院、市場、公車總站、麥當勞（觀察力、記憶力）。3.說明組員及分工合作完成情形--收集盒子、討論馬路的寬窄、畫街道圖、貼大樓、做車子房子（順序性、分工合作、製作能力）。4.希望大家不要愛講話、東西應更豐富、要踴躍參加（檢討他人缺失）。2

6、號徐瑋鴻1.描述兩次踏查看到的商店與機構共十四個--力達小百科、早餐店、郵局、賣腳踏車店、水果店、魚池、文錦書局、麵包店、麥當勞、東森大樓、圖書室、公車總站、市場、神學院、三德幼稚園（表達力、觀察仔細）。2.紀錄六個商店及建築名--東森大樓、三德幼稚園、魚池、市場、神學院、麥當勞（觀察力、記憶力）。3.說明組員、及製作過程--先用鉛筆再用彩色筆描、盒子排好做房子、用雙面膠固定、設計封面、最後修改（表達力、順序性、製作能力）。4.培安很用心，肯幫他拿膠水（認真、幫忙）。3號陶暐中1.描述路線、方向--第一次出

7、校門左轉到第一巷子轉進去，到巷底右轉莊敬路回教室；第二次出校門右轉從圖書館那條巷子繞回教室，還參觀圖書館（表達力、觀察力、認識街到及方向）。2.紀錄六個商店及建築名--東森、Wellcome、7-11、神學院、台北醫學院、福客多（觀察力、記憶力）。3.12描述製作過程（收盒子、做立體圖、每個人分工包裝不同商店或機構的盒子、小盒子做車子）（表達力、順序性、製作能力）。1.覺得表現很好，尤其是○○同學跟老師借…讓…更立體感（自我肯定、肯定他人）。4號周祖宇1.描述品瑜媽媽及老師帶大家街上大探險經過之地點（星期二

8、經過神學院、郵局、傢具店、郵筒）（星期五經過三德幼稚園）（表達力、觀察力、記憶力）。2.紀錄六個商店及建築名--頂好超商、麥當勞、文具店、美容院、神學院、台北醫學院（觀察力、記憶力）。3.描述製作的程序（先畫圖、再著色、做盒子商店等）（順序性、製作能力）。4.說明自己的工作是貼雙面膠及掃地（負責）。5.分工合作很快就做好了（知道分工合作的好處）。6.表現都很棒，沒有吵鬧（自我肯定、肯定他人）。5號林柏維1.描述踏