如何做一名高素质的教师

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1、如何做一名高素质的人民教师我是一名平凡的小学老师，在这个教育岗位上工作已有十个年头了。从我任教的第一天起我就给自己立了一个目标：踏踏实实做人，认认真真做事，绝不辜负任何一个学生，关心爱护每一个学生。这些年来我一直秉承着这个信念，按自己的惯有教学模式教学，其中有过些许的成就和短暂的快乐，但这一成不变的模式渐渐让我失去激情，总觉得少了些什么，有些茫然？暑期培训有两本书，《教师新师德六项修炼》和《有效教学》。它们的出现像一线曙光让黑暗中的我找到了前进的方向。通过学习，我意识到自身的问题所在——没有一定的科研精神，课堂缺少了活力，没有真正注重孩子们的成长发展。一次次的学习，一次次的震撼，一次次的反思

2、，让我在头脑中逐渐明晰了一个道理：做一名高素质的老师真不简单！心中有千头万绪的话要说，却一下子说不出来。放慢脚步，平心净气，经过几天的沉淀，我终于理出了一些头绪，下面就三个方面谈谈自己对“如何做一名高素质的大丰教师”的想法：一、职业生涯规划是目标与方向表格里戈提出的Y理论指出：“人的本性只要受到适当的激励，就完全能实现自我领导、主动自发并具有相当的创造力。”而教师职业生涯规划就能充分激励教师本身的专业发展，是教师自我实现的原动力，更是职业幸福感的需要。有学者认为：教师不但要“益人”，也要“益己”，不但要促进“学生的发展”，也要促进“教师自身的发展”。其实教者只有对自己的专业发展有一个清晰的目

3、标与实施步骤，才会发展的更高、更快。研究也表明，凡是那些专业发展很快的教师都是自我规划得比较早也比较好的教师。所以，制定出切实可行的职业生涯规划才应该是幸福的教育人生的终极目标吧。二、塑造自身独特的人格魅力是方法与策略一个充满魅力的教师，在教育中会深受学生的钦佩和拥戴，从而师生之间会形成良好的互动场。教师的个人魅力所形成的感召力，能激发学生各方面健康发展的兴趣与动力。其实每个老师一定都幻想过在课堂上的魅力四射、神采飞扬和学生仰慕的目光。那教者独特的人格魅力要从何而来呢？1、有一颗真诚、宽容的爱心霍华德、加德纳指出的多元智能理论认为：“-4-每个人与生俱来都不同程度地拥有八种智能。人各有智、智

4、各有异，学生的差异只是学生智能优势表现的领域不同而已。”的确，学生的能力有高低，哪怕就是成绩最不好的孩子，也有其自身的优点。或许他很爱劳动，或许他对人热情，或许他画画得好，或许他的歌声很美妙等等。作为教师就是要通过认真的观察发现每个孩子的不同，努力挖掘其存在的闪光点，扬其长、避其短。这些都不能是一句空话，要实实在在地落实到教学行动中去。只有这样，宽容会带给孩子们信心和力量，真诚会让学生发现自身的价值所在！其实我特别欣赏《新师德六项修炼》中提到的马修老师，他是那样睿智，能找到每个孩子的与众不同之处，再进行合理优化，从而达到知人善任的效果，让每个孩子都能找到自身存在的价值，得到足够的爱的滋润，在

5、爱的阳光中茁壮成长！1、有扎实的学识功底在读书思考中感受工作之美，体验学习的快乐；在思考中提升生命内涵；在平凡的工作中努力寻找生命的幸福感。作为一名教师“一缸水”已显得十分有限；“一条溪流”也有枯竭之时。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”现代教师的“活水之道”便是学会“引水”！伟大的教育学家陶行知先生曾说过：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生，才能有学而不厌的学生。”其实真正的名师大家在课堂上的妙语如珠、旁征博引、言谈机智都是一种厚积薄发的学识展现。为此，教师本身只有通过平时的勤读书、善博览，在不断的学习和阅读中，让经典传承、让理念更新、让智慧提升！3、有独特的反思习惯有人说

6、，只会教书不会反思的教师，最终只能成为一个不折不扣的教书匠。其实从每个教师的内心来讲，都不愿意做这样的“教书匠”。试想一个人人随时都可以“取而代之”的职业，没有专业思想与专业技能，在别人心目中的定位一定是想高也高不起来的。教师如果当到别人不能当，不敢随便当的时候，就会赢得社会的认可和人们的尊重。所以说教师的职业自尊需要教师个人的专业成长，而专业成长的重要途径就是“科研”。科研其实并不神秘，就是经过实践、反思、记录、总结、整合表达出来就是一篇科研文章。总之，要想超越别人，只有勤于反思，在实践——反思——再实践——再反思的螺旋式上升中实现专业成长，同时也收获一份内心的充实和满足。4、有与时俱进的

7、创新精神-4-江泽民指出：“创新是一个民族的灵魂，一个没有创新精神和创新能力的民族，是难以立于世界民族之林的。”身为一个大丰人，我热爱我的家乡！近些年来大丰已经步入加速发展的快车道，创新比任何时期都显得迫切而重要。作为一名大丰教师，我深感责任重大，教学意识与理念的创新也显得刻不容缓。虽然在学校教师都有不同的岗位，不同的专业，但都必须是创新精神和创新能力的发现者、传导者。人类渊源流长的发展史也表明，人的创造潜能