如何做一名合格的幼儿园园长

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时间:2019-07-11

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1、如何做一名合格的幼儿园园长园长在全园中起带头作用,园长本身素质的高低对整个园都会产生一定的影响,因此园长必须有较高的素质,有恰到好处的工作方法,有无私博爱的精神,有甘为人梯的做为,有创优争先的头脑。我从多年园长的经历中深深感到,要从以下几方面做起。才能使幼儿园有活力,有凝聚力,有创造力。一,以爱心树立园风幼儿如花朵,他们经不起大风大浪,要的是百般的呵护,万千的关爱,教师是父母,每一位教师都要有父母般的爱心才能胜任此职否则将使园里没有灵魂。会丑态百出,为此我身先士卒,做出表率,从关心爱护教职工的生活细小事情开始,,对他们点滴的帮助,无微不至的照顾

2、,使他们时刻感到园里对他们的关爱:教职工有生病的,我亲自探访,每位家里办的大小事情,我一事不拉,统统都到。所有员工都能感到,园里的温暖和爱心。我和每位教职员工。都保持好公平相待的人际关系,对教师的细小过错善言相劝,对教师的优点积极肯定,用激励的方法让教师付出热情和爱心。热爱幼教,关爱同事,爱心授教,在园里营造出良好的,充满爱心的温馨氛围:如老师妈妈在等你,这是你的家,宝宝乐园等。教室和园里的环境布置主题,吸引着幼儿们的视线。我随时深入到班级。和教师们共同探讨对幼儿的管理。我倡导的幼儿对老师的称谓,老师妈妈,保育阿姨,拉近了幼儿和老师的距离,对小

3、班提倡老师必须用幼儿用语,如,点点,脸脸,裙裙水水,饭饭等,使幼儿到园如到家,对新收的幼儿多方体贴,园长和教师轮番安抚拥抱胆小爱哭的幼儿,胆大一点的换着抱,采取一对一的看护。对幼儿不知上厕、系鞋带等细小动作,要求老师定时提醒,亲手去教,直到会说、会做为止。我园从各个方面来的爱,使来到我园的幼儿处处都能感到园如到家的感觉。领导对下属的关爱,教师对幼教的热爱,同事之间的关心,可以说爱盈满了整个校园。一,用服务赢得人心作为领导,有一定的职权范围,但权力是手段,责任是核心,服务是本质,因而我在日常工作中,牢固树立服务思想。为教师服务,做他们的贴心人倾听

4、他们的声音,解决他们心中的难题,生活中的困苦,工作中的问题。不论场合和地点,只要有老师提出的,我一定尽全力去帮忙。没有能力解决的,我也会倾全力去协调,使教师从心底中感到园里对教职工的诚信服务。教师以幼儿为主,领导以服务教师为职责:春天的栽花种树,夏天的清理积水,秋天的清扫树叶,冬天的打扫积雪,基本都是我领着几个中层领导去完成,很少去打扰教师,这样给全体教师誊出了大量时间来管理幼儿。特别是去年暑假里的一场暴雨,给园里造成的巨大洪灾,更使我觉出服务教师,凝聚人心的力量。13年7月5日上午10点整随着一阵雷闪之后,倾盆大雨随天而降,不到30分钟就已经

5、沟满河平。眼看和水已漫上了河岸街道,当时正是放暑时期。园里只有家属和老师6个人,其中还有一个残疾家属。老师和家属们奋力抗洪,但终没挡住一人高的大水,冲进了校园,瞬时淹没了一楼的所有房间,在搬往二楼的过程中,大家都在争先恐后的抬和搬幼儿园里的财产,救残疾家属到楼上。呆雨停后,家家都变成汪洋,看到灾后的惨景,我赶快召开园务会议决定自救,当天就开始。我和受灾的教师家属一起,帮他们清理积水,淤泥,给他们重新按置住所,没了被子园里给他们买回,没了吃的园里给他们发上粮食,整整一个暑假,一盘狼藉的园所,二尺厚的泥浆,各种家具,电器的损坏,看着都发愁,但为了能

6、赶上后季开学,雇人雇车,我一手指挥和几位中层领导不分昼夜连续苦干,一个多月我没休息一天,和工人一起清理,洗刷,修补,通过不懈的努力换回了园里本来的面貌,终于能够按时开学。我园由于是旧校园,老玩具,随时都有不安全因素出现,不能有一点闪失,平常每天检查园里各处,发现隐患及时处理,不等教师知道有的事情就已经解决。个别教室活动室的破损,不等教师知道有的隐患就已经解决。这样的作为赢得了教职员工的一致好评。他们对园里的信任度飙升。不仅如此园里和家长保持频繁联系,我园成立的家长委员会,家长学校,定期召开会议,多次采纳他们提出的意见和建议,园里主动为他们提供咨

7、询帮助,共同商议教育教学,达到了家校共育的效果,一,以创新求得发展作为镇里唯一一所公立园,面对我园的各方情况,面对诸多的挑战,如何才能缩小城乡差别。咋样才能办出农村的特色。我们找对策想办法,多方论证,制定了一整套方案:以因地制宜,提高质量,服务幼儿,服务家长为宗旨。并进行了一系列的创新和改革。首先抓制度建设,逐步建立健全各项规章制度十多项,并建立督查制度,重落实,重检查,做到件件不落空,条条要兑现。安全进行责任分解到人,分级管理层层负责。其次,注重师资队伍的建设。我们重视从政治思想,职业道德,专业素质,业务培训入手,注重教学研究,教学科研,等坚

8、持常抓不懈。并根据农村特点,幼儿特点。以农村的人文地理,自然资源,乡土文化,开展了多种适合农村幼儿动手和游戏的活动课。以农村所特有的资源,让幼儿见实物

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