世纪我们死在哪里-郭孔生《大学语文》

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1、死亡是生命成长的最后阶段。闲暇之时，不妨为自己设计一下死亡，如同一个读书郎，盘算着上哪所大学哪个专业？21世纪我们死在哪里毕淑敏退出朗读教学目的朗读教学重点朗读背景简介朗读内容述评朗读课堂练习朗读艺术赏析朗读作者简介朗读资料链接朗读读听说写教学目的通过学习，使学生初步学会如何欣赏美术作品。让学生了解蒙娜丽莎的奥妙所在。返回教学重点一、关于标题二、关于“看”与“被看”问题三、关于画、画中人、达芬奇、读者返回作者简介毕淑敏（1952—），国家一级作家，北京作家协会副主席，北京师范大学文学硕士，心理

2、学博士方向课程结业。内科主治医师，注册心理咨询师。曾在西藏高原阿里地区当兵，服役十年，历任卫生员、助理军医、军医。从事医学工作20年后，开始专业写作，共发表作品200万字。著有《毕淑敏文集》八卷，长篇小说《红处方》、《血玲珑》、《拯救乳房》等。曾获庄重文文学奖、小说月报第四、五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等各种文学奖30余次。返回背景简介熊秉明是当代著名的雕塑家、画家，多次在世界各地

3、举办大规模雕塑、绘画展，许多作品被国际国内学术机构及博物馆收藏陈列。他以深厚的中国传统文化作基础，吸收西方文化精华，创造出具有独特风格的艺术作品。同时，他又是一位学者，深谙中国传统哲学、诗学、书法学和画学，也对西方现代哲学与艺术理论有独到的研究。熊秉明：我有幸见到蒙娜丽莎。亲眼见到这幅画的时候，她的眼神里流露出来的特殊光芒甚过她嘴角的微笑，这是任何印刷版本都无法表达和体现出来的一大遗憾。很多参观者为着蒙娜丽莎手举相机一阵猛闪。“可怜的蒙娜丽莎。”我说了一句这样的话就离她而去了。返回内容述评从蒙娜丽

4、莎的目光中，熊秉明一路寻溯，走过古典大师安格尔、提香、林布兰等人画中足迹，深入探索中西文化的世界。中间数度将重点调回到蒙娜丽莎身上，在她的眼光、神情、衣着，以及画中背景等思索，辗转徘徊不忍去。感性又具哲思的文字下，读者如同进入一场丰富的艺术时空之旅，忘路之远近。返回艺术赏析一、比较手法的运用是本文最显著的特点。与安格尔、提香、林布兰特等世界著名画家的作品比较，突出蒙娜丽莎眼光的丰富内涵。二、断章随想的散文形式。作品通过十四个部分的断章式的随想，完成了对“蒙娜丽莎的看”的诠释。返回课堂练习一、以眼神

5、和微笑描绘女性的美和人性的魅力是文学艺术常常采用的手法。课后请阅读中国古典文学作品《诗经·卫风·硕人》、曹植《洛神赋》、白居易《长恨歌》等名篇，探讨这一手法的妙处。二、为什么达·芬奇没有办法穷尽蒙娜丽莎的目光?三、中国的文学鉴赏中，非常注重作品中的“文眼”。了解“文眼”的内涵，并分析这篇散文中的文眼。一个“看”字，编织起作者的创作活动、作品本身的存在、作品反映的对象和读者的审美活动四方面有机的关联。在这样的关联中，读者与画中人，与达·芬奇，与读者自己，与整个人类形成了巧妙的互动审美观照。返回因为蒙

6、娜丽莎不仅“被看”、“被欣赏”、“被品鉴”，她也在看我们，比我们更专注、更锋锐、更持久，更具密度、更蕴深意。读听说写1、【读】请大家去读一读《达•芬奇密码》。2、【听】你认为《蒙娜丽莎》成为世界名画的最主要的原因是什么？3、【说】请你尝试用欣赏《蒙娜丽莎》的方法，去欣赏一下其它画家的名画，并说说你的心得体会。4、【写】请你尝试用欣赏《蒙娜丽莎》的方法，去欣赏一下达•芬奇的其它名画，并写一篇你的欣赏心得。返回资料链接相关评论作者介绍主要作品补充注释扩展阅读相关图片返回相关评论熊秉明先生是一位真正的“

7、多才多艺”者。他是一位学者，深谙中国传统哲学、诗学、书法学和画学，也对西方现代哲学与艺术理论有独到的研究。他的《关于罗丹——日记择抄》、《中国书法理论体系》、《看蒙娜丽莎看》等著作每一本都是“智者之书”，充满着学时的芬芳和思锋的光彩，打通了中西艺术的壁垒，建造起畅达的交融路径。——摘自范迪安主持“走向世界与怀想中国：华人艺术系列大展”返回作者介绍他是一位诗人，从思想的深处流淌出朴素的情感，吟咏着自己清澈的灵魂。他是一位书法家，落笔如抒胸臆，把书法锁定在文化性和精神性的清流之中。他是一位画家，不拘画

8、种画类，信手所作，皆是自身性情、回忆与怀想的缩影。当然，他更是一位雕塑家，在与各种材料相依相伴的日子里，将思想与感觉凝聚在永恒的造型之中。很难为熊秉明先生作出明晰的定位，在艺术家行列里，他是一位博学思精的学者。在学者队伍里，他是一位才情并茂的艺术家。所以，只能称他为“学者型艺术家”。——摘自范迪安主持“走向世界与怀想中国：华人艺术系列大展”作家介绍熊先生不仅是雕塑家，也是诗人，书法家，学者，哲学家。他为人谦和，不计功利。可以说，他是中国传统文人和西方自由知识分子在最好意义上的结合，