北师大版语文五年级下册课内阅读练习总汇

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1、北师大版语文第十册课内阅读练习1、《龙的传人》：之所以中国人自称为“龙的传人”，是因为中国的龙集各种能力于一身，象征着中国人对自由完美的向往和追求。2、《大人们这样说》：新时代人们赋予“龙”的新的内涵——象征着正在腾飞崛起的中国。3、《叶公好龙》这则寓言故事讲的是一个叫叶公的人，表面十分喜爱龙，可是见到真龙却吓得面无人色，失魂落魄。这则寓言讽刺了那些口头上说爱好某种事物，而实际上言行不一致的人。告诉我们在实际生活中应该做一个言行一致、表里如一、实事求是的人。4、《神奇的书》书的神奇表现在书博大精深，质朴无华，在书面前，每个人都有读书、获得愉悦的权利。5、《忆读书》

2、的作者是冰心，这是一篇回忆录，按时间的先后顺序讲述了自己少年时代读书的经历，告诉我们“读书好，多读书，读好书”。6、《走遍天下书为侣》作者选择书作为自己的伴侣是因为她认为总可以在一本书中发现新东西，读书可以倾听另一个人的心声，读书开动了脑筋，是世界上顶有趣的事情。7、《古诗二首》——《登飞来峰》是一首抒情诗。诗人通过描写登飞来峰远望，抒发了诗人远大的政治抱负和理想，同时也说明了只有站得高，才能看得远的道理。——《题西林壁》描写诗人通过从不同角度（横向、侧面、远望、近看）看庐山所呈现的不同姿态，说明了一个为人处世的哲理——当局者迷，旁观者清，我们对事物应全面分析，不

3、能片面理解。8、《牛和鹅》课文通过记叙“我们”在回家的路上被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅的故事，借助金奎叔的话，告诉我们看待周围的事物，如果从不同的角度出发会得到不同的结果。我们要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。9、学习了《用目光倾听》，我们明白了要尊重他人，以真诚的态度对待他人。10、《信任》课文是以第一人称来写的，写了“我”和先生到一个无人看管的桃林，自己摘桃子，自觉付钱的故事。赞美了人与人之间互相信任的美好品质，同时抒发了被人信任的喜悦之情。告示是引导旅行者的线索，也是全文的线索，它把人们引向桃园，引向那个真诚而又

4、质朴的地方，在那里，他们得到的是人与人之间信任和被信任的喜悦。11、《修鞋姑娘》本文运用了倒叙的手法写了一位修鞋姑娘以诚实的劳动、精湛的手艺、真诚的态度为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘吃苦耐劳、认真负责、诚实大方、真诚善良的美好品质。12、《凡卡》凡卡的愿望只是回到乡下和爷爷生活在一起。可是课文结尾写道：“他怀着甜蜜的希望睡熟了”暗示着凡卡的爷爷收不到他的信，他的愿望只不过是个无法实现的梦，他还要继续在莫斯科痛苦地生活下去。这样写更让我们感受到凡卡命运的悲惨，更痛恨那个不合理的社会。13、《种子的梦》：种子的梦是在寒冷

5、的冬季，种子默默地在大地母亲的怀抱里，吸收着养分，积蓄着力量，梦想自己发芽、长叶、开花、结果。种子的梦其实是作者的梦，作者借种子表达自己对美好生活的向往和不畏艰难、乐观向上、积极奉献的精神。14、《古诗二首》——《秋浦歌》描绘了一幅瑰丽壮观的秋色冶炼图，赞美了冶炼工人乐观向上、团结互助的精神，抒发了作者对劳动和劳动者的赞美和钦佩之情。——《悯农》这首诗对农民的辛劳与悲惨的命运进行了真实和深刻地描写，表达了诗人对当时农民的深切同情，揭露了不合理的社会现实。15、《幸福在哪里》是一篇童话故事。主要写了三个牧童把浑浊的泉水弄干净，并砌成一口泉井，得到了智慧女儿的祝福；十

6、年后，通过他们自己的劳动，亲身找到了幸福的故事，说明了“幸福就在有益于人类的劳动中”的道理。16、《劳动的开端》吴运铎的“劳动的开端”是从第一次挑煤开始，走上了艰难的生活道路，从此担起了生活的重担，我从中感受到劳动的艰辛。文中写道“原来桌子是被人抽掉”中的“抽掉”一词中，我感受到资本家的冷酷和残忍，他们把工人当作赚钱的工具，毫无人性地对待工人，哪怕是一个只有十二岁的孩子。17、《囚歌》这首诗中的“地下的烈火”指革命，“活棺材”比喻自己身处的监狱，也比喻国民党反动派统治的黑暗社会。读了诗歌，我感受到叶挺将军对国民党反动派的愤慨，以及坚信革命必胜的信念和为革命事业的胜

7、利宁死不屈的壮志豪情。诗中有两个“自由”，前一个“自由”指放弃理想、信念、气节、尊严，像狗一样活着，而作者渴望的“自由”指人类的解放，他选择的是做一个有尊严的人，宁肯为革命的理想去死，也绝不向敌人奴颜婢膝。18、《晏子使楚》课文讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，在与楚王三次斗智中维护了自己和国家尊严的故事。赞扬了晏子身上表现出来的凛然正气、爱国情怀和他高超的语言艺术。我觉得晏子是一个机智勇敢、能言善辩、忠君爱国的人。19、《为了他的尊严》本文按事情的发展顺序来叙述故事，记叙的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖头获取所得，使乞丐获得了自信和做人的尊严，从而依靠自己

8、的劳动取得