语文人教版三年级下册有趣的图画诗

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1、有趣的图画诗执教：陈华英指导教师：郑宝珠、赖兰珍群文篇目：《伞》《水龙头》《滑梯》《串烧》教学目标：1.初步认识图画诗。2.培养学生对图画的兴趣和感知。3.尝试自己来创编图画诗。教学重难点：让学生感受图画诗的美，领悟图画诗的情。教学过程：㈠初识图像诗1.出示《伞》⑴看看这像什么？（伞）还发现了什么？像什么？⑵把“伞”放大，说说你又发现了什么？（伞上有字）⑶试试看，你怎么读这些字？从伞尖还是伞柄读起？（自己试读）2.生自由读诗3.说说读了以后你有什么发现？（生说）4.出示平常格式的《伞》与“伞”格式的进

2、行对比。（师范读，生读）5.小结：原来这带着字的“伞”，真的是一首诗呀6.板书课题：这种诗歌既是诗又像图画，它们有个好听的名字，叫图画诗（板写），图画诗是诗歌的一种，很有趣，很特别的表现形式，说说看，你更喜欢哪种形式？平常的还是图画诗？为什么？（生发言）7.生发表看法。8.师小结板书：生动形象二、了解图画诗。㈠学习《水龙头》1.师出示《水龙头》，想不想再来读一首生动形象的图画诗？不过这首诗有点淘气，它把自己的题目藏起来了，这就要孩子们根据它的外形来猜一猜它的题目，愿不愿意试一试?2.生自己看《水龙头》

3、，猜题目。3.指名发言，猜题目。4.说说这首诗该怎么读？从哪里开始读？(竖着读)师补充说明：竖排的诗句，从古至今都是从右到左读。5.再次浏览图画诗，这首诗的名字是什么？6.指名说，你从诗中哪里发现题目是水？7.生自由读诗。8.你从哪句诗发现这首诗写的是水龙头？（生发言）9.师问：诗中明明写水龙头，干嘛又说是小妹妹？其实它在写什么？（妹妹的话匣子说也说不完）10.再续读。11.有没有什么方法可以把图画诗读得更好？（指名说）生：找到读的规律……12.师小结读好图画诗的方法。㈡自读《滑梯》《串烧》《蜗牛》1

4、.快速浏览三首诗，看看诗中少了什么？（题目）2.过渡：这就需要同学们图文结合，给诗写上恰当的题目。3.出示阅读小贴士：⑴看一看，读一读，选一首你最感兴趣的图画诗。⑵看看诗句是什么形状？⑶找找从哪里开始读？为什么这样读？⑷补写一个恰当的题目。⑸我要把诗读得生动又有趣。4.指名阅读小贴士5.生自由读诗（可以和同学交流）6.分享你的读书发现。⑴师叫学生上台读一首自己喜欢的诗，从哪儿读起？什么题目？题目应该写在哪儿？《蜗牛》⑵课件出示加好题目的诗，看学生说得对不对。⑶出示另一首《滑梯》，说说题目是什么？加在哪

5、儿？⑷分享《串烧》a师：你觉得这首诗像什么？（糖葫芦，串串香……）诗里有什么？指名读，指名说。每个人的成长都会有酸甜苦辣，所以我们的童年就像串烧，五味俱全。B齐读《串烧》8.小结师：这些童话诗特别生动、有趣，还充满了童味。9.请朗读高手带读这几首儿童诗。三、创编、展示、交流1.师：课件出示其它几首图画诗给学生欣赏。过渡：师：你现在看了一定心里痒痒的，手上也痒痒的，那你现在最想干什么？（也来写一首这样的诗）1.出示两首正常排列的童话诗：《我的家》《电视塔》2.指名读3.创编图画诗师：那我们也来试着想一想

6、，编一编自己的图画诗，要注意什么？（图画和文字相结合才是图画诗）4.学生创编图画诗。板书：有趣的图画诗生动有趣图文结合充满童趣我的家我有一个幸福的家爸爸爱我，妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈。在幸福的家中，我快乐的长大。电视塔金宝塔，银宝塔，不如一座电视塔，电视塔，连万家，家家看得乐哈哈。