语文人教版三年级下册活动

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1、教学要求1.会认、会写本课生字。正确读写词语。正确、流利、有感情地朗读课文。2.读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母、关心别人。3.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的语句。重点难点1.理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。2.理解孩子们的沉默为什么是可贵的。教学课时 两课时。知识点详解☜17 可贵的沉默作者:王圣民?铃声响了,开始上课。段导读:交代了事情发生的地点。?我问同学们:“爸爸妈妈知道你的生日在哪一天吗?”?“知道!”“知道!”孩子们异口同声地回答。  

2、①说明每一位孩子的爸爸妈妈都知道自己孩子的生日。从这里可以看出父母对孩子的爱。  ②强调了父母都为自己孩子的生日祝贺。  ③是因为自己的父母为自己祝贺,孩子们很骄傲,很神气,得到父母的关怀很幸福。[①“异口同声”说明了什么问题?]?“生日那天,爸爸妈妈向你们祝贺吗?”?“当然祝贺了!”“祝贺的!”又是一片肯定的回答声。[②“又是一片”强调了什么?]?“‘知道的’‘祝贺的’请举手!”?他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。[③“左顾右盼”是什么原因?]?“把手举高,老师要点数了!”我提高了声

3、音,“啊,这么多啊!”?我的情绪迅(xùn)速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们。几乎所有的孩子都在快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……  ④从孩子们“越点越多,越点越兴奋,声音越来越响”“索性站了起来”等一系列词语体现了孩子们得到父母的爱的幸福。[④从孩子们的表现可以看出什么?]段导读:本段写孩子们的骄傲和幸福。孩子们会感受爱了,但这还不够。我想

4、去寻找蕴(yùn)藏在他们心灵深处的、他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西。  ⑤“极为珍贵的东西”在这里就是指要回报父母的爱。[⑤“极为珍贵的东西”指的是什么?]我接着问:“你们中间有谁知道爸爸妈妈的生日,请举手!”  ⑥因为“我”要让孩子们不光感受到爱,还要让他们懂得回报父母的爱。[⑥“我”为什么要问这个问题?]段导读:本段写“我”对孩子们的提问。霎(shà)时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女学生沉静地举起了手。  ⑦“几位”说明了知道父母生日的孩子非

5、常少。[⑦“几位”说明了什么?]“向爸爸妈妈祝贺生日的,请举手!”教室里寂(jì)然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……  ⑧两个“沉默”与刚才孩子们的热闹形成了鲜明的对比。[⑧两个“沉默”有什么作用?]段导读:本段写在“我”的询问下,孩子们沉默了。沉默了足足一分钟,  ⑨“足足一分钟”表明“沉默”的时间很长。  ⑩说他们可爱,是因为他们在觉察到自己错了之后,毫不掩饰,坦诚地流露在他们的神色之中。[⑨“足足一分钟”表明了什么?]我悄悄地瞥(piē)了一下这些可爱的孩

6、子们——他们的可爱恰(qià)恰在那满脸的犯(fàn)了错误似的神色之中。[⑩为什么说这些孩子是可爱的?]我的语气缓和下来,轻轻地问:“怎么才能知道爸爸妈妈的生日呢?”像获得赦(shè)免一样,  得到了老师的原谅,孩子们心情轻松了许多。  “躲闪的目光”形容孩子们被追问时表现出来的回避的神色;“从四面八方慢慢地回来”,说明孩子们的目光慢慢地从各个角度转向老师,敢于看老师了。  前面是说因父母如何爱自己而热闹,后面是为回报父母的爱想办法而热闹。[“像获得赦免一样”表现了什么?]那一道道躲闪的目光又

7、从四面八方慢慢地回来了。[这一句话怎样理解?]先是一两声,继而就是七嘴八舌了:“问爸爸!”“不,问外婆!”“自己查爸爸妈妈的身份证!”教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。[两次热闹有什么不一样?]段导读:本段写“我”提示了大家回报父母爱的思路,教室里又热闹起来。结束这堂课时,我给孩子们提了个建议:“为了给父母一份特别的惊喜,你们最好用一种不被父母察觉[jué]的方式了解他们的生日,而祝贺的方式可以是多种多样的,但记住一点,只要你表达了自己的爱,再稚(zhì)拙(zhuō)的礼物他们也

8、会觉得珍贵无比的。”段导读:本段写出“我”上这堂课的意义。  第一部分(第1~15自然段):写课上“我”教育孩子们不能只会感受爱,还要知道回报父母对我们的爱。不久,学校开家长会,那些爸爸妈妈不约而同地说道:“我那小家伙真懂事了呢!”“他祝我生日快乐!”“他送了我礼物!”  这一段照应了前面的那堂课,也写出了那堂课所产生的作用。“他给我写信叫我不要烦(fán)恼!”“他会体贴人了!”[这一段在文中的作用是什么?]  第二部分(第16自然段):写家长会上,家长们的反应。啊,我真快活!这

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