学前教育原理14256

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1、期末作业考核《学前教育原理》满分100分一、名词解释（每小题5分，共20分）1.学前教育答：广义的学前教育是指对从出生到入学前儿童实施的教育，是促进入学前儿童(0—6、7岁)身心全面、健康和谐发展的各种活动与措施的总和.　　狭义的学前教育是学前社会教育的一部分，指由正规的学前教育机构对入学前儿童所实施的有目的、有计划的教育。2.幼儿班级答：幼儿班级是幼儿园计划、安排和组织保育和教育活动的基本单位，也是幼儿日常生活的基本单位。3.夸美纽斯答：17世纪捷克教育家夸美纽斯著有《大教学论》和《母育学校》，他主

2、张教育对象是从婴儿到成年的不同年龄。4.有规则游戏答：是指至少有两个人参与的，按照一定的规则进行的游戏。又称教学游戏。有规则游戏是指老师根据孩子的兴趣需要，通过与孩子们共同商讨制定规则的基础上产生的以娱乐为目的，以各种互动方式和实物、情节为手段，在无形中锻炼某些方面能力的游戏。二、简答题（每小题10分，共50分）1.对学前儿童最具影响力的精神环境是什么？答：对学前儿童最具影响力的精神环境包括：父母及家庭成员的表率，家庭生活气氛（生活方式与习惯、生活情趣、生活内容、交往关系等），居住环境中的人及关系及情

3、调，社会环境中的道德水准和文化生活，托儿所、幼儿园的园风，直接教育者的品德修养等。2.确定学前教育目标的依据是什么？答:确定学前教育目标的依据：有1．依据社会发展的客观要求2．依据幼儿身心发展规律及其需求3．依据幼儿教育的启蒙性质。只有把握好上述三个方面的依据，才能确立起科学的教育目标的依据。3.幼儿班级的特点是什么？答：(1)、生活节律性。（2）、保教渗透性（3）、活动多样性（4）、班组的组织性。4.如何指导规则游戏？答：（1）、选择和编制适合于幼儿的有规则游戏教会幼儿正确的游戏方法。（2）、教会幼

4、儿正确和游戏方法。教师可用简明的语言和必要的示范，将游戏的目的、玩法和规则介绍给幼儿。此外教师还要支持、鼓励幼儿积极参与有规则游戏。5.如何做好全面的入学准备？答：做好全面的入学准备应该：（1）促进幼儿身体正常发育和机能协调发展，增强体质。（2）养成良好的生活、卫生习惯。（3）增进幼儿对环境的认识，培养动手操作的能力。（4）培养幼儿对学习的兴趣和求知欲。（5）发展幼儿的智力。（6）提高幼儿运用语言交往的能力。（7）培养幼儿良好的个性品质。三、论述题（每小题15分，共30分）1.结合实例论述幼儿园教育活

5、动设计与实施的原则。答：（1）发展性原则,幼儿园教育设计活动应着眼于儿童得到全面的发展。（2）整合性原则，就是把教育活动设计看成是一个完整的系统工程，看作是一项把各种教育因素联系起来的整体性工作。（3）活动性原则，教育活动的设计和组织应以活动为基本形式。（4）因材施教原则，要求从幼儿的实际情况、个别差异出发，进行有差别的教育，使每个幼儿获得最佳的发展。2.举例论述幼儿园环境创设的基本要求。答：基本要求有：（一）环境与教育目标一致的原则幼儿园环境是幼儿园课程的一部分，在创设幼儿园环境时，要考虑它的教育性

6、，应使环境创设的目标与幼儿园教育目标相一致。过去有的幼儿班级，虽然也重视环境创设，但很大程度上只是追求美观，为的是布置环境，或者只是盲目地提供材料，对环境的教育性考虑很少。要注重环境为教育目标服务，应该考虑两点：1．环境创设要有利于教育目标的实现幼儿园教育目标是促进幼儿的全面发展。那么，在环境创设时对幼儿体、智、德、美四育就不能重此轻彼。若教师仅仅注重幼儿的认知活动，设置读写算等区域，而缺少幼儿健康、社会、审美教育等环境，在创设发展幼儿社会性的环境时，只提供幼儿社会认知的环境，而对幼儿社会情感、社会行

7、为发展的环境考虑很少，等等，这都不利于幼儿的全面发展。2．依据幼儿园教育目标，对环境设置作系统规划在制订学期、月、周、日及每一个活动计划时，当教育目标确定后，应考虑：为了达到这些目标，需要有怎样的环境与之配合？现有的环境因素中，哪些因素对教育目标的实现是有用的，可以利用，那些环境因素是要创设的？需要幼儿家庭、社区做哪些工作？等等，应将这些列入教育计划并积极实施。（二）适宜性原则幼儿正处在身体、智力迅速发展以及个性形成的重要时期，有多方面的发展需要。幼儿园环境创设应与幼儿身心发展的特点和发展需要相适宜。

8、如：幼儿天性好奇，有强烈的探索愿望，教师就应为幼儿创设问题情境，使幼儿能学习发现问题、解决问题，提高思维水平和动手能力；幼儿知识经验少，需要学习感性知识，如需要感知雨，就应给幼儿准备雨伞或雨衣、雨靴，下雨时，幼儿可以在雨中散步；需要感知春天，就应组织观察活动，让幼儿观察春天的动物、植物、人们生活、生产方式的变化；幼儿需要阅读，就应提供各种各样的图书，开阔他们的眼界。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的年龄特征，即使同一年龄阶段幼儿，佐兴