2019-2020年五年级下册《第9课在改革开放中腾飞》2课时教案

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1、2019-2020年五年级下册《第9课在改革开放中腾飞》2课时教案辽师大版五年级(下)第三单元第9课第三单元腾飞的巨龙第9课在改革开放中腾飞活动目标:1、知道改革开放政策的由来,了解总设计师是邓小平同志,敬仰并怀念他。2、直到改革开放以来祖国的翻天覆地的变化及人们的经济条件、生活水平、精神面貌的变化与提高。3、了解改革开放以来我国所取得的巨大成就。4、知道全面建设小康社会是我国新时期的主要奋斗目标,激发学生热爱社会主义新中国,拥护改革开放政策及我国综合国力日益增强而骄傲的情感。活动准备:教师:课件、展示板学生:改革开放成就资

2、料、功臣资料及调查表活动过程:第一课时一、以歌激情,直击主题:(播放课件:歌曲《春天的故事》曲配深圳城市景观图)同学们,看到这美丽的城市图,你们做何感受?(生自由叙述)其实它原本是座十分落后的小渔村,而今旧貌换新颜,变成了现代化的大都市,这一切都与歌中老人的决策不可分,你们知道这位老人是谁吗?正是邓小平爷爷改变了城市的容貌;正是他的决策是封闭的中国终于走出国门,走向世界;也正他带领中国人创造了世界经济史上的奇迹,把中国带上了经济腾飞路。今天让我们一同领略我们的祖国是如何在改革开放中腾飞的。(出示课题:在改革开放中腾飞)二、踏

3、实走好改革路:1、(资料汇报)课前学生用自己喜欢的彩纸裁成脚印的形状,上面将搜集的材料注明,汇报搜集的有关我国改革开放以来的重大举措及巨大成就。2、将制作汇报的“脚印”型资料卡按时间顺序贴于以“改革之路”为标题的展示板上。3、谈一谈:谈出对我国改革开放发展的自身感受!三、丰功伟绩永难忘:师:邓小平爷爷虽决策出了“改革开放”这一重大理论,但在实际的发展中,却是需要各行各业的人们都能齐心协力,才可有今天这些辉煌、巨大的成就。同学们,快将这些功臣们的名字事迹讲出来吧!1、汇报展示课前搜集的功臣事迹及照片。师:他们是默默地在各自的行

4、业中搏击秋生、努力打拼,但他们的事迹却惊天动地,足可以感动中国,感动世界,同学们你们愿意将这些功臣的名字与事迹永留史册吗?2、讲“事迹卡”照片贴于展示板,以“丰功照”为标题的区域。四、巧制展板,歌颂发展:为以“踏实走好改革路,丰功伟绩永难忘”为主题的展板进行修饰、装扮,推出一些列宣传活动。(播放“走进新时代”配乐制作)。五、 发出倡议书,升华主题:师生共同提出以“向功臣学习,走强国之路”为内容的倡议书,并可以延伸以班为单位的倡议。  第二课时一、小品激情,以趣入题:(课件演示:小品《昨天、今天和明天》中的经典对白。)师:“改

5、革春风满地,吹得渔村变特区;改革春风吹进门,家家户户换新颜。”这小品中的老人可以说经历两个历史时期,对生活颇有感悟。改革又对我们的生活带来了那些喜悦呢?(出示课题:改革的喜悦)让我们共同来说说吧!二、调查再现当年景:1、小组内讨论:将各自调查作为小组的公共意见。2、以小组为单位汇报调查“改革开放前人们生活的状况”(课件随生述出现图片,以实景再现。)三、幸福生活话今朝:1、学生各自说各自家中的生活,以如今生活有个完整的美感。2、对比“当年”,话说“今朝”:精彩对比呈现改革开放前与后人们生活水平、精神面貌的巨变。3、制作“对比表

6、”。四、精彩无限谈未来:1、说出各自对生活提出哪些不足,待改善之处?2、畅想、畅谈未来新质量的生活。3、起草拟写“改革开放新生活”倡议书,(让学生掌握形成规划、策划的能力)活动策略:本活动设计以《品德与社会课程标准》为依据,根据年龄特点,知识水平等情况,力求营造一种宽松、和谐、愉快的课堂氛围,以贴近生活→联系社会→展望未来为延伸,加之合理的制作及“倡议书”、“对比调查”、“规划书”等活动的参与,突出问题性,加大宣传性,合理升华主题。 附送:2019-2020年五年级下册《第一课网络漫游》教案  一、教学内容分析  本课是“网

7、上冲浪”单元的第一课。本课旨在让学生通过网络漫游学会Internet的基本操作方法,如浏览器的打开、网址的输入等。让学生通过使用IE浏览器浏览网页,查看浏览器历史记录,收藏网页至收藏夹等任务,掌握IE浏览器的使用,包括使用浏览器浏览网页、设置浏览器的主页、使用浏览器收藏自己喜欢的网页以便随时查看等,以培养学生的动手能力,提高学生分析、比较、类推的能力。  二、学习者特征分析  小学五年级的学生思维比较活跃,对新事物充满了新鲜感,有着强烈的探索欲。虽然有的同学没有上过网,但是一定听说过“上网”、“网上聊天”、“因特网”等,学生

8、也肯定对相关知识有很大的兴趣。同时,五年级学生的抽象思维较弱,更倾向于通过感性认识去理解事物,因此教师要注意从学生感兴趣的话题出发,让学生对网络漫游产生强烈的探究欲,从而学会Internet的基本操作方法。  三、教法建议  本课是学生学习如何网上冲浪的第一课,通过本课的学习学生应当学会独

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