2019-2020年五年级语文上册 松鼠 1教学反思 人教新课标版

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1、2019-2020年五年级语文上册松鼠1教学反思人教新课标版《松鼠》是一篇知识性、科学性、趣味性都很强的文艺性说明文。抓住漂亮、驯良、乖巧的特点,介绍了松鼠的外形、生活习性、性格。文中准确、生动的语言渗透着作者对说明对象——松鼠的细致观察,字里行间充满着作者对这小生灵的挚爱。生动的说明语言激发起读者内心珍爱生灵的美好情愫,也进一步激发起学生阅读说明文、探索大自然奥妙的兴趣。学情分析1.《松鼠》这篇文艺性说明文,具有一定的趣味性,符合学生的阅读心理,而且本文的语言通俗易懂,将小松鼠的特点写得很传神,学生在理解文本内容上难度不大。2.

2、由于学生对说明文比较陌生,积累的说明文文体知识十分有限,引导学生进行比较阅读有一定的困难,体会不同的说明文的不同语言特点时,要尽量使学生明白:不同风格的语言没有水平高下之分,只是针对不同的写作需要而定。3.五年级学生已经具备了一定的阅读能力,能够通过认真圈画、反复朗读、仔细品味等方法,品味语言特色,感受作者的思想感情。针对以上这些情况,我把学习重点难点定为:1、学习体会文章语言的生动、准确、形象,领悟介绍小动物的一般写法。2、理清文章介绍动物的顺序。上课时,我没有按照常规,问孩子们是否喜欢小动物,感觉这个问法没有意义,有人确实喜欢

3、,但也有人不喜欢,难道就因为要上这篇课文就让孩子违心答喜欢?所以我已建立在了解孩子的基础上,问:“老师从你们的作文中了解,我们班很多孩子都喜欢小动物,谁能用“我喜欢_____(特征)的_____(动物名称)”这种句式来说说自己喜爱的动物。例如,“我喜欢忠诚的小狗”。学生踊跃发言,那些喜欢动物的孩子就有了宣泄自己情感的舞台,同时定下的说话句式让他们学习如何说好完整一句话,以及对喜欢的动物特点做个高度概括。起到一石三鸟作用。接着出示松鼠的精美的图片,孩子在欣赏漂亮的松鼠时,产生强烈的求知欲望,自然而然过渡到下一环节:初读课文,把握说明

4、顺序,研讨课文内容。在初读课文的基础上,学生都能弄清本文的总分结构,能归纳总结松鼠的漂亮、驯良、乖巧。研讨课文,我重点讲解课文第二节,按照由读到品到悟的顺序,由学生深情并茂的敢赌,然后品味语言,知道课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴、吃相这几个方面来写得。让学生再读,把松鼠漂亮的样子已经读出来了。下面的四节课文,我让学生们分组学习,但在学习之前,我给予方法指导:问:请同学们回忆一下,我们在学习第二自然段的时候,是按照怎样的顺序学习的?(首先认真读课文,找出这一段体现了松鼠的什么特点,再看看课文围绕这一特点从哪几方面来体现的。)问:

5、 现在我请同学接下来的四段,像咱们学习第二自然段那样自组学习,一定要按照要求仔细的学习,一会儿我们看哪一组同学收获最大。(学生自主合作学习)这样调动了学生的积极性,主动性,也发挥了同学们小组团结合作的力量,方法的指导让他们知道如何让下笔,给予他们独立研究、独立思考的能力。使他们有很大的独立创造空间,思维处于活跃状态。非常顺利的完成了课文学习。本课语言语言生动有趣,是教学重点,我在此设计了一个问题:1、出示《辞海》中有关松鼠的说明文字:《辞海》中对松鼠是这样说明的:“松鼠亦称‘灰鼠’,哺乳纲,松鼠科。体长20—28厘米。尾蓬松,长1

6、6-24厘米。体毛灰色、暗褐色或赤褐色。腹面白色。冬季耳有毛簇,林栖;用树叶、草苔筑巢,或利用鸦、雀的废巢。嗜食松子、胡桃等果实,有时食昆虫和鸟卵……年产1—4窝,每产5-10仔。分布于我国东北至西北,以及欧洲各地。毛皮可制衣,尾毛可制笔。”从以上这段文字中我们可以了解松鼠的哪些知识?引导学生进行比较阅读,体会两段文字不同的语言风格这是一段关于松鼠的平实性说明,而课文说明松鼠是用文学笔调描述的。说说你喜欢哪一种语言风格?为什么?(分析时引导学生抓住文章中的动词、形容词、及修辞手法进行语言特点的比较分析,切实感受本文准确说明与形象描

7、写相结合的写作特点。)通过这个环节落实课文重点,学生发言精彩纷呈,学生经过讨论,明白平时说明与生动说明要根据说明对象和说明目的不同而用,同时也明白本文用生动说明,是为了说明松鼠是个可爱的小动物,让我们喜欢小动物,从而关心动物关爱大自然。最后,设计了一个能力迁移作业:仿照课文,抓住特征,用准确、生动的语言,描写一种小动物的活动片断或体貌特征。(100字左右)给学生五分钟写作时间,然后请几位同学和大家分享自己的作品,一起点评。班级里静悄悄的,大家都在埋头写,忽然,我看到平时一直上课走神,不主动发言的小勇抬起了头,看着我想举手又有点不愿

8、意,因为今天有老师听课,而他的朗读不敢恭维,声音小,还吐字不清,我估计他想发言又有点害怕,还怕我不叫他。我大声的对同学们说:小勇同学已经写好了,是不是请他来和我们一起分享一下他的文章?大家异口同声说好!他满脸红彤彤的站起来,用有史以来最大的声音,朗

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