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《2019-2020年五年级英语下册 Unit 9(9)教案 北师大版》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。
1、2019-2020年五年级英语下册Unit9(9)教案北师大版教学目标1.知识目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈表达：who’s……？where’s……？when’s……？（2）进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写。2.能力目标：（1）复习巩固功能句型，熟练交谈，培养学生的交际能力。（2）进行听、说、读的综合训练，在训练中巩固单词的认读与拼写，培养学生的多种能力。（3）在askandanswer部分，关注学生自主完成.3.情感目标：通过完成Askandanswer板块，培养学生注意观察和
2、聆听别人发言的好习惯。教学重点：正确流利朗读对话并运用主要句型进行表达教学难点：恰当运用特殊疑问词，在具体情境中提适当的问题。教具学具准备：单词卡片、教材、课件教学过程一、复习导入朗读故事，师提关于课文内容的问题：When’sthebigfootballgame?Whichrowarewein?Who’scarryingtheball?Whosethegoalkeeperofourteam?whoseteamwon?二、UncleBooky'sblackboard1.认读UncleBooky’sblackbo
3、ard （1）教师示范 （2）全班跟读 （3）小组朗读2.测试： 排列单词，使其成为一个句子。1)isbookthewhere2)whosheis3)rowwhichareinwe4)bookwhosethisis三、Askandanswer1.给学生时间，观察askandanswer图，每个人提出一个问题。Pairwork:askandanswer2.师提问题，生答Whattimeisit?Whenwilltheconcertstart?启发学生说出下面的句子：It’s---,Anoldwomanis
4、sittingonthebench.Twoboysareplayingbadminton…3.看书4.比赛活动（1）给学生一分钟时间快速观察，记忆单词。（2）让学生合上书，在小组内以问答形式交流刚才记忆的内容。（3）教师提问题，让学生回答，看哪组回答的问题最多，即为优胜者。四、Let’ssing1.指图片问答。T：Whatcanyouseeinthepicture?S：Afootballplayer.T：Whataretheydoing?S：Theyareplayingfootball.2.领读歌词。3.生边
5、指单词边朗读。4.放歌曲，让学生跟着节奏打拍子。5.再放歌曲录音，逐行停顿，学生跟着哼唱。6.听歌曲，学生边唱边指歌词。7.分组演唱，表演。8.换词练习。作业：熟练朗读小黑板中的句子。板书：特殊疑问词：Whowherewhenwhosewhich附送：2019-2020年五年级英语下册unit1lesson1(1)教案冀教版一、教学目标：知识目标：要求学生掌握四会单词：look,see,point体会表演looking,seeing,pointing；巩固食物名称单词和动物单词；能力目标：能灵活使用句子Ise
6、e___________.能运用所学的英语词汇和句式解决描述观察中所看到的东西。情感目标：培养学生观察能力，提高学生对事物的探究兴趣。二、教学重、难点：要求四会的单词look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。三、教学过程：ClassOpeningandReviewGame:drawandguess教师在黑板上画不同的建筑物或者食物（window,train,school,mountain,road,car,park,pig,cow,tree）等词，指明几个学生到前面做猜单词
7、，其他学生一起做动作或者用英语句子和单词提示。(设计意图：这个环节的设置既复习了一些单词，又用学生感兴趣的方式引出了本课的内容。)由黑板上的图画引出句型：T:Look!Iseea____.Canyousaysentenceslikeme?S:Yes!Look!Iseea____.学生模仿老师的例句看图造句，感知see和look的意思之后，讲解：教师要向学生说明look和see的区别，look表示看的动作，see表示看见，是看的结果。带学生多拼读这两个重点单词，让学生多运用这些单词说句子。问学生，是否知道“看不
8、见”应该怎样说？个别学生可能知道，如果不知道，教师提示：don’tsee,并用Idon’tsee____.造句3.学生熟悉句式后，再利用实物和单词卡片学习运用。让学生看卡片，在小组中练习句型，Look!Iseea_______.两人一组做问答练习。Whatdoyousee?Look!Isee________.(设计意图：利用已有知识引出新知识，减小教学的难度，同时可以放手让学生自己说出自己观察到的，
