2019-2020年四年级科学上册 第二单元 溶解2.怎样加快溶解教案 教科版

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1、2019-2020年四年级科学上册第二单元溶解2.怎样加快溶解教案教科版教学目标1.知道物质的大小、水的温度、搅拌能使物质加快溶解。2.能运用加快物质溶解的方法进行相关实验。3.初步学习控制变量的实验。4.能通过小组的形式对控制变量实验进行设计。5.经历对加快肥皂溶解的探究过程。教学重点:对加快肥皂溶解的探究。教学难点:记录糖块溶解的时间。教学准备小组观察实验用:肥皂、筷子、玻璃杯、热水和冷水、糖块、食盐、勺子、水盆等。教学活动过程1.引入·复习:一个物体在水中溶解后有什么特征?·提出问题:怎样加快肥皂的溶解速度。

2、2.分析问题,提出假设·学生讨论交流:加快肥皂溶解的方法有哪些?·形成假设:用搅拌的方法可以使肥皂溶解得快;热水比冷水更容易使肥皂溶解;将肥皂切成小块更容易溶解;加更多的水使肥皂溶解得快……3.设计与指导·选择其中一种假设作为研究的问题。·小组讨论:怎样利用实验来验证自己的假设(设计实验)。·实验设计交流。·教师初步的指导:控制变量的教学。4.学生实验,得出结论。5.运用控制变量的观点进一步探究。·自主选择其余的一种假设进一步研究。·小组设计实验,用图示或文字等方法记录设计方案。·小组实验。·得到结论。·小组交流、

3、教师总结评价(过程、方法、知识)6.知识运用·加快食盐的溶解。·加快糖块的溶解。·说说运用的方法及依据。7.课外作业:尝试溶解更多的物体、寻找更多的方法来加快物体的溶解。教学后记:附送:2019-2020年四年级科学上册第二单元溶解3.一杯水里能溶解多少食盐教案教科版教学目标:1.学生能根据问题讨论,并制定简单的研究计划。1.使学生初步感知和经历探究性实验的方法和步骤。2.能认识到物质在水中的溶解是有一定限度的(一定量的水只能溶解一定量的盐)。3.培养学生初步建立定量研究的概念。4.能在班级里交流自己的观察研究发现

4、,并能大胆想象,做出自己的解释。教学重点:培养学生初步建立定量研究的概念。教学难点:经历设计简单的探究实验的活动过程。教学准备:演示实验用:(大包、小包)食盐、玻璃棒、(大、小)烧杯、水小组观察实验用:食盐(每包2克的食盐10包)、筷子、盛50毫升水的烧杯、水槽教学活动过程:1.引入·教师:(出示一杯清水,把一小包盐倒入杯中并搅拌)大家猜猜我用筷子搅拌之后会出现什么现象?(生:盐会溶解了。)·教师:(再往杯中倒入一小包盐并搅拌)那再放入这包盐搅拌后会有什么现象?(生:盐还会溶解了。)·教师:那我不停地往里面放盐,不

5、停地搅拌,盐会不断地溶解吗?(生:不会吧。)·教师:那我们今天就来研究一下一杯水里到底能溶解多少食盐?(出示课题)2.一杯水里能溶解多少食盐·教师:请学生说说一杯水里能溶解多少食盐?·学生猜测:10包、12包------(有学生反驳)·师生讨论:①这杯子是大杯还是小杯?②一杯水是多少?③这杯水是冷水还是热水?④怎样计算食盐?⑤怎样算溶解到底了?·师生小结:50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐?·教师:我们怎样来研究呢?·学生小组讨论,并汇报讨论结果。·学生根据讨论情况修正计划。·教师出示较标准的研究计划,请学生填写

6、。实物投影仪反馈。·学生根据研究计划,开展研究活动。分组实验,教师巡视指导。·全班交流研究结果。3.思考与讨论·教师:在研究过程中,你们有什么其他发现吗?·教师:怎样来回答课题?·教师:我们知道50毫升的水能溶解多少食盐,那么100毫升的水呢?·教师:你怎样解释研究中出现的现象和结果?·教师:在进行了“一杯水能溶解多少食盐”的研究后,你还想进一步研究什么?研究计划班级----------小组-----------·研究的问题50毫升的水能溶解多少2克一包的食盐?·研究的准备杯里装50毫升的水2克一包的食盐12包筷子

7、、水槽、记录纸·研究方法·研究结果我们小组发现:50毫升的水能溶解()包食盐,即()克食盐。·注意事项4.全课小结。教学后记:小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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