2019-2020年四年级科学下册 果实的结构 2教案 首师大版

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1、2019-2020年四年级科学下册果实的结构2教案首师大版一、教学目标1.知道果实的结构是由果皮和种子两个部分组成的,果实有肉果和干果两类。2.培养学生的观察能力和解剖果实的操作能力,发展学生的归纳、概括果实结构的能力和分类能力。3.增进学生研究植物果实的兴趣和爱好,发展学生热爱自然的情感。二、教学重点通过学生自己解剖果实后,对果实内部的观察,了解果实的基本构造为:果实和种子两部分。三、教学难点掌握探究科学、认识事物的基本方法。四、教学准备1.苹果、梨、黄瓜、枣、花生、向日葵籽、花椒、八角茴香、栗子等当地容易找到的植物(包括野生植物)的果实,一张白纸,笔,创口

2、贴。2.甘薯、马铃薯、胡萝卜等的实物或投影3.解剖工具:水果刀、小板。4.教学挂图或投影片:果实切面示意图。五、教学过程(一)激情导入揭示课题:这节课我们探究植物果实的知识。(二)探究研讨1.导入:课前,老师让同学们搜集果实,你们带来什么了?2.猜想:既然它们都叫果实,肯定有相同的地方,果实的共同特点是什么?估计(1)A.他们都有肉和皮。B.他们都有籽、核或核儿(hú)。  板书:皮  肉  板书:籽  核  核儿估计(2)果实有果皮和种子教师追问:你所说的果皮具体指的是哪部分?你所说的种子,我们平时管他叫什么?过渡:为了解决这个问题,需要我们解剖(pou)桌

3、上的果实,看看它们从里到外到底是什么样子。过渡:请注意,解剖果实不是一件轻松的事情,它需要同学们既大胆,又细心的操作,下面请同学们仔细观察老师解剖苹果的方法和过程。解剖果实有两种方法。一种叫横切,一种叫纵切。3.指导学生观察果实的构造(1)教师示范、讲解并演示解剖苹果的方法:(2)出示解剖要求,指名读•每个同学都横切一个苹果,再纵切一个苹果;•小组观察并交流苹果从里到外包括哪几部分;•进行解剖时要注意安全,动作小心谨慎,防止切破手指或伤了同学;•放在小板上切,以免损坏桌面;•切完后把刀放在实验桌的左或右上角。(3)学生独立解剖(4)组织学生汇报:你解剖的果实名

4、称是什么?它从外到里依次是什么?(5)教师点拨:科学上,把你们说的肉、皮和核儿(hu)的统称为果皮,里边的核、籽、等都叫做种子。(板书:果皮、种子)所以,果实的结构包括果皮和种子两部分。4.认识果实有肉果和干果两类1.讨论:根据名称,你猜想干果和肉果各有什么特点?2.动手体验:同学们可以用手捏一捏,挤一挤(西红柿和花生)这些果实的果皮分别有什么特点?3.汇报体验结果。估计:干果的果皮薄、没有水、干燥;肉果的果皮厚、有水、肉多。教师根据学生汇报情况点拨:果实成熟后,果皮干燥的叫做干果。(三)巩固反馈1.问:这节课你已经知道了什么?学会了什么?2.问:荸荠、甘蔗、

5、萝卜、白薯为什么不是果实?它们分别是植物体的哪一部分?(五)随堂检测1.凡是果实都有(  )和(  )。2.根据果实成熟后(  )的形态特点,可以分为干果和肉果两类                布置作业阅读课文:毒品植物——罂粟以及与人们生活的关系。六、板书设计:                        干果                    果皮              果实的结构      肉果                                种子  附送:2019-2020年四年级科学下册根朝哪边长1教学反思鄂教版四年级科学下

6、册第4课《根朝哪边长》是研究植物根的生长特点与特性。由于实验培养种子发芽生根,需要几天的时间,我在教学这一课的时候,干脆直接把学生带到野外,让他们自己去寻找科学的答案。班上一向发言不太积极的刘磊同学在这次活动中,却表现得异常兴奋,他最先找来一株根系特别发达的边草,走到我跟前说:“老师,你看我找的植物的根有多大!”我指着边草问:“你在哪里发现的它?你仔细观察一下,边草的根为什么一边多一边少?”于是他又飞快地跑回原来的地方,很快又跑回来了,他高兴地说:“我知道答案了,靠近水边的根长的多,水少的那边根长的少!”我赞许地点了点头,其它的同学也都三五成群地去观察植物根的

7、这种特性去了。正在这时陈圣同学拿着一株三叶草的根,像发现宝贝似的跑到我面前,疑惑地问:“老师,你看它的根好特别,还有小疙瘩(根瘤菌)”,这时吴文婷同学拿着一株野油菜走过来了,她边走边在数着什么,来到我跟前她说:“老师,我数了好几遍,靠南边的叶子有二十五片,北边的只有十六片,你说奇怪吗?”真想不到竟有这样意外的收获!是我始料不及的。于是我一一解释清楚:植物的根都具有向水性、植物大都具有向光性,这是植物的特征,也是植物赖于生存的自然特性。就这样一堂生动的野外科学探寻活动结束了,但可以看出来,同学们的兴趣仍然很浓,是啊,科学来源于自然,自然蕴藏着丰富的科学道理,我很

8、感谢我的学生们,感谢他们勇于探索,大胆

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