2019-2020年四年级美术下册 绿色呼唤1教案 湘美版

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1、2019-2020年四年级美术下册绿色呼唤1教案湘美版一、欣赏感受1.欣赏课件图片:四季的树木实景,体味大自然的色彩美。2.欣赏课件图片:树木的色彩画,说说色彩画与摄影图片的不同感受。课件出示图片二、整体感知,了解画法1.观察课件图片:自然界的树。思考如何用色彩进行表现。2.通过课件演示,让学生整体感知用色彩画风景的表现方法。3.师生归纳方法步骤:第一步用线条画树:先画近处的树,再画远处的树;先画树干,再画主枝,最后画树叶。第二步用淡彩着色:色彩清淡而又富于变化。4.观察课件图片(结合教材图例),了解几种不同的构图方式和色彩表现方法

2、。(1)先用色涂染后再适当勾画几笔线条来表现树林。(2)树木局部的表现:前后层次在形的处理上主要表现为主次关系和空间大小关系,在色彩的处理上主要为色彩的深浅关系。1.课件图片:自然界的树2.课件出示方法步骤三、局部演示,尝试练习1.教师演示树干的线描画法。2.教师演示树叶的线描画法:(1)三种常见的叶丛画法演示:(2)注意用不同的线条表现出不同树叶的特征。3.学生尝试在教材范例图上进行添画练习。4.仔细观察教材色彩图片,思考下列问题:(1)红色为什么会有深浅变化?(2)绿色是直接画上去的吗?(3)两色间的边缘线为什么这么清晰?5.学

3、生尝试进行调色练习,同桌或小组讨论以上问题。6.师生合作验证讨论结果:(1)红色颜料中加入水分的多少不同产生了浓淡深浅变化;(2)黄色与蓝色相互渗透出现了绿色;(3)两色相接部位运用了干画法,学生说原因,教师重点用色彩演示几种不同的调色方法,引导学生感受色彩的干、湿、浓、淡以及自然渗透产生的不同效果。7.指出调色注意事项:(1)颜色不宜调得太均匀,避免色彩呆板:(2)水分控制适当;(3)防止把色彩画得太脏。1.课件出示色彩探究的三个问题2.铅笔、白纸、色彩画工具、教材四、学生作业1.作业要求:用线勾画一片树林,再涂上较淡薄的颜色,体

4、现对自然的感受。2.教师巡回指导。色彩画工具材料五、作业展评作业展评,小结全课。附送:2019-2020年四年级美术下册编纸条1教案湘美版欣赏激趣教师在课前运用“一提一压”的穿编方法,制作一件双色对比色调的编纸条作品。选用不同颜色同等长度的纸条,在作品背面将有关纬条加长,加长部分隐藏在作品背面。1.展示这件“一提一压”双色编纸条作品正面。2.教师依次拉动加长的纬条,将这件双色编纸条作品变成三色编纸条作品。3.再依次拉动加长的纬条,将这件三色编纸条作品变成四色编纸条作品。4.展示一件协调色调编纸条作品,和这件冷暖对比色调作品进行对比分

5、析。5.完整展示一件编纸条作品的正面和背面。6.揭示课题——编纸条。这个变戏法的部分也可以运用多媒体课件的形式进行展示。方法探究1.学生自学教材左页的制作步骤和制作图示。2.师生讨论:(1)经条和纬条的制作有什么不同?(2)为什么经条的上下两段要相连?(3)整理作品时不粘牢纬条两端可以吗?3.学生上台尝试“一提一压”的穿编方法。展示图片或实物创新探索1.教师问:怎样让你的编纸条作品与众不同?学生自学教材右页的创新方法。2.师生讨论,小结创新方法:(1)纬条:改变纬条的材料和宽度。(2)经条:改变经条的形状和宽度,如折线形、弧线形。(

6、3)穿编方法:改变提压数目,如两提一压或一提三压。由此作品可分为抽象类和具象类的变化。对照相应的图片或实物逐一进行分析欣赏评价1.展开自评和互评,交流感受和体会。2.教师小结,肯定学生的制作热情,并使学生对下节课充满期待。学生作业第二课时思维拓展1.展示、欣赏几件不同尺寸的编纸条作品,问学生它们适合用在哪里?2.各小组之间展开讨论,并交流设想。3.教师出示一张未经装饰的贺卡用纸和一本书。师生讨论、交流,共同将编纸条作品改装、组合成贺卡、书签、包书纸等。 创造表现1.学生之间交谈自己的创作设想。2.明确作业要求:制作一件实用的编纸条作

7、品。3.学生自主表现,教师巡视指导。播放轻松的音乐欣赏评析1.展示作品,欣赏评析。2.学生下位,自由欣赏他人作品,交流感受。小学教育资料好好学习,天天向上!第4页共4页

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