2019-2020年小学五年级语文《你一定会听见的》教学设计教案

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1、2019-2020年小学五年级语文《你一定会听见的》教学设计教案　　　教学要求：　　　1、理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情；懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。　　　2、轻轻、细细品读，有感情的朗读课文。　　教学重点：　　　　理解课文内容，体会作者热爱生活的思想感情，有感情的朗读课文。　　教学难点：　　　　懂得用心去听身边的声音，就会发现世界上的声音很丰富，很美妙。　　教学准备：下载来自不同方面的声音　　教学时间：两课时　　教学过程：　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时

2、　　一、预习课文　　　1、自渎课文，借助字典，将课文读正确、读通顺，初步了解内容。　　　2、标记自己不懂得的地方，以便上课进行讨论。　　二、导入新课　　　1、学生闭上眼睛，聆听一段各种声音的录音，说说，你听到了什么？　　　2、板书课题，齐读课题。　　三、默读课文，小组交流课文中的生字新词以及课文的大意。　　四、检查小组学习情况　　　1、认读词语　　　　　梳头　掠过　吹拂　麻雀　呼啸　拨水　啃骨头　　　　　机警　闲暇　美妙　逐渐　狂风卷起　上楼梯　　　2、重点理解词语：呼啸寂静闲暇美妙逐渐　　　3、选择重点

3、词语造句　　　4、说说你从课文中知道了什么？　　五、深入理解课文　　　1、指名分段读课文，学生评价朗读情况　　　2、小组提问，全班讨论　　　3、全班交流：课文中提到的这些声音你都听到过吗？为什么呢？　　　　　这些声音我们太熟悉了。但却从没听到过，最根本的原因是什么？　　　4、齐读最后一段，谈谈自己的感想。　　六、选择课文中自己喜欢的段落读一读，想想怎样才能读好？　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　　一、将自己喜欢的段落读给同桌听（互听互评）　　二、完成“语文天地”中的“读一读”，注意带点的词语　　　

4、1、当清风掠过明月，当微风拂过树梢，当寒风穿过田野，当狂风卷起巨浪，你总听到些什么了吧？　　　2、当田间的清泉奔向溪流，当哗啦啦的大雨砸向屋顶，当小水滴清脆地落到盛水的盆里，你总该听到些什么了吧？　　三、练习巩固　　　1、听写词语比赛　　　2、朗读自己喜欢的而且自己觉得读得好的句子。　　板书设计：　　　　　　　　　　　　　　你一定会听见的　　　　　　　　　　　　　　　用心去听　　　　　　　　　　　　声音多么丰富、多么美妙　　教学后记：　　这是一篇比较抽象、耐人寻味的文章，我把教学重点放在指导学生理解“为什

5、么你一天天长大。却逐渐失去了听的兴趣，好象自己的耳朵已关闭”？教育学生用心倾听周围的世界。附送：2019-2020年小学五年级语文《儿子的创意》教案学习目标　　1．自主学会本课生字，能工整地书写、正确地运用。　　2．正确、流利、有感情地朗读课文，了解文章大意，感受儿子创意的精彩和它给母亲带来的震撼，体会作者对创造力的赞赏之情。　　3．联系上下文的具体语境，理解词句的含义以及在表情达意上的作用。　　学习重点　　　感受“儿子”创意的精彩之处，体会人物的思想感情。　　教学准备　　　教师：搜集“创意”的故事：《做

6、别人没做过的事》。准备几张具有创意的广告图片。　　　学生：了解作者毕淑敏，搜集有关“创意”的例子。课时安排　　　1课时。　　教学过程第一课时　一、从课题入手，整体感知　　1．出示几张具有创意的广告图片，让学生猜猜这些是什么产品的广告，让学生对“创意”有所感知，随后谈谈自己对“创意”的理解。　　2．引出本课课题：儿子的创意。　　　读课题，并质疑。如：儿子的创意是什么？　　3．了解作者毕淑敏：请学生谈谈自己对毕淑敏的了解，教师适当补充。　二、初读课文，了解大意　　1．通过抽读生字、词，了解学生的自学情况。　　

7、2．联系生活积累，让生谈谈自己对“异想天开”“奢谈”“粗糙”“遐想”“置之不理”“毫不气馁”等词语的理解。　　3．默读课文，思考：课文讲了一件什么事？能用简洁的语言说说。　　4．理清文章的脉络。　　　(1)课文是按什么顺序来写的呢？(事情发展的先后顺序：起因、经过、结果。)　　　(2)你能将课文分成三部分吗？(起因：1~6段；经过：5~19段；结果：20段。)　　三、细读课文，感受人物思想　　1．事情的起因是怎么回事呢？读相关段落，用自己的话说一说。　　(1)从第一部分中可以感受到儿子最突出的性格是什么呢

8、？用文中的词语概括(勇敢)。　　　　在第一部分里，什么地方能感受到儿子勇敢的性格。(敢于参加竞争激烈的创意征文赛)　　(2)面对儿子如此自信的想法，母亲是何种态度，她为什么对儿子的举动不予理睬？(母亲持怀疑态度，认为这件事不过又是儿子的异想天开，因为母亲认为像这样的事不单是勇敢就够用，还得有钱。)　　2．母亲与儿子的不同看法，导致母子之间发生了争论。让学生自读事情的经过部分，找出儿子与母亲的几次争论，边默读边勾画，想一想，从每