2019-2020年小学体育与健康《小排球分腿腾越》表格式教学设计

《2019-2020年小学体育与健康《小排球分腿腾越》表格式教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2019-2020年小学体育与健康《小排球分腿腾越》表格式教学设计第28课教学内容１〉分腿腾越２〉小排球（双手下手垫球）教学目标知识目标技能目标情感目标明确分腿腾越的练习步骤和动作要领，进一步了解小排球垫球技术。学习分腿腾越，初步学会起跳动作，发展支撑跳跃能力；改进小排球双手下手垫球动作，发展灵敏、速度、协调等素质。开拓学生学习时空，通过启发、对比等手段，发展学生创造性思维和实践能力，培养学生勇敢顽强、团结协作等优良品质。教学重点难点分腿腾越：①双脚踏跳，腾空后推手②踏跳有力，支撑有力，提臂要快程序同学们：①你们觉得自

2、己是一个勇敢的人吗？你有足够的勇气面对即将到来的挑战吗？②老师曾经在体操课上出过丑，练习分腿腾越的时候坐在跳箱上下不来，真有点象偷油吃的小老鼠。今天我们也要学习分腿腾越，如果你们还想让历史重演，老师恐怕不能满足你们的要求。③老师和你们一样，觉得成功其实离我们不远，只是当我们跨出第一步、第二步、甚至第三步的时候你给了自己多少信心。④一睹风采：欣赏世界著名体操运动员的精彩表现。①用FLASH展示分腿腾越的动作，揭示课题。②用FLASH一一再现分腿腾越的动作结构③用FLASH展示保护和帮助：站在器械斜前方，学生越过器械后，扶

3、上臂，或落地后扶背、腹。①用FLASH展示中国女排二传手的精彩表现②用FLASH展示小排球双手下手垫球动作：一插二夹三抬臂插：两臂前伸至球下，使两臂的垫击面对准来球。夹：两手掌根靠紧，手臂夹紧，手腕下压，用平整而稳定的击球面迎击球。抬：由下肢蹬地，提肩、顶肘、压腕的大动作迎击球，身体重心水平前移。③结合FLASH讲解“垫球进网”的场地和规则。④激励学生勇敢面对挑战，体验成功的喜悦。程序教学内容主导活动主体活动组织队形次数时间引导一、体育委员整队、报告人数二、舞蹈“兔子舞”（1）单人跳（2）前后搭肩跳步骤：1）教师导入2

4、）教师示范、提示3）在音乐伴奏下教师领舞要求：精神饱满，语言亲切。步骤：1）学生由五列横队走成同心圆（男生在外圆，女生在内圆）2）学生观察理解3）在教师带领下练习要求：热情奔放。由五列横队走成同心圆13分体验一、分腿腾越动作结构：分腿腾越动作由助跑、踏跳、第一腾空与推手、第二腾空和落地等几个有机联系的环节组成。二、小排球（双手下手垫球）要领：注视来球，一插二夹三抬臂。步骤：1）教师引导学生思考，激励学生质疑。2）通过讲解和示范（分解动作和保护帮助），帮助学生解决问题。3）指导学生分组1）教师巡视、辅导学生2）展示完整动

5、作，激发学生的练习热情。要求：启发学生思维，营造良好学习氛围。步骤：1）教师示范(错误动作)，从另一角度加深学生对正确动作的印象。2）指导学生分组3）教师巡回指导要求：形象、敏感步骤：1）积极思考问题，认真观察教师示范，理解动作要领。2）组长带领下分解练习：①助跑踏跳②俯撑，蹬地成分腿立撑，推手成并腿站立。③第一腾空和推手④第二腾空和落地3）在保护和帮助下尝试完整练习4）各组进行交流、评选创造奖要求：①积极思维，勇于实践①学会保护和自我保护步骤：1）学生观察纠错，展示正确动作2）学生依据自身掌握情况，分组练习巩固组：花

6、式垫球提高组：垫球进网3）交流经验，加深体验。要求：自信、积极分五组进行组织：学生根据自身情况分组22145310分回顾一、放松——科幻舞蹈二、课堂小结讲评，收回器材，师生道别。步骤：1）教师引导：科幻与现实同在，努力与成功同行。2）带领学生在音乐伴奏下跳舞3）和学生交流，小结。要求：简洁、明快步骤：1）欢乐齐舞2）积极交流，交换体验。要求：积极放松组织：圆附送：2019-2020年小学体育与健康《蹲撑前滚翻》说课稿一、本课教材：1、技巧：前滚翻； 2、游戏：过障碍接力赛二、教学创意：本课教学以“以人为本，健康第一”教

7、育思想为指导，以教材为依据，以团结协作、竞争欢乐为主题，以游戏练习为主线，选用“一材多用”、“高密度、小强度”的教学模式，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，采用激励的手段，调动学生主观能动性，激发学生的学习兴趣，在玩中学、学中玩。抓住教材本身的德育因素和学生实际，积极创造机会，自然渗透德育和运动保健教育。三、说教材： 主教材前滚翻是《大纲》要求学会的基本动作之一，它是学习较复杂技巧动作的基础，也是生活中自我保护的一种基本方法。教学重难点是团身紧、方向正、滚动圆，起立要快。 本课另一教材是过障碍接力的游戏。两个教材

8、都为发展学生的灵敏、协调等素质。因此，在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，既面向全体学生，又注重学生个性发展，注意运动保健，严防伤害事故的发生。四、说学情： 本次是借班上课，学生的人数为48人。四年级的学生有一定的运动基础。学生对动作的模仿能力较强，且好奇、好学。因此，教师在教学中应运用直观示范法，多用激励手段，激发学生的学