2019-2020年小学信息技术一年级《画图软件剪贴板》说课稿

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1、2019-2020年小学信息技术一年级《画图软件剪贴板》说课稿一、设计理念信息技术课程的显著特点是它的实践性和应用性，而它的教学目标则着重于培养学生的信息素养，这些内容要有利于增强学生实践逻辑思维能力、观察能力、实践能力。我们如何把握信息技术课是知识与技能的结合、偏重技能的特点，作为一名信息技术教师正面临着新的机遇和挑战，信息技术“以任务驱动”教学方法应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。基于以上考虑，我就九年义务教育小学实验教材第二册（上A）——画图软件中奇妙的剪贴板一课进行一次尝试。二、教学流程（一）创设情境，激发兴趣师：（投影仪显示教

2、师机上的画）请同学们仔细观察一下这幅画？老师要你们仔细研究一下这幅画的内在联系，能不能每一组（由于机房紧张平均每３人一台计算机）创作此类似的画？另外哪一组完成比较好的老师将标上小组成员的名字并将此画打印出来。生：（机房里沸腾了）真好看、（很多相继举手）老师怎么画的、肯定不是老师画的……。师：好，大家注意一下课堂纪律，你们要准确的找出这幅画有什么关键实体（部位）组成，只要你们能够找出来，接下来创作这幅画（通过剪贴板使用复制、粘贴命令）将变的很轻松。生：花瓶、花朵、叶子。（二）自主探索、引导解决１、围绕此画出示创作原型，自我暴露问题师：现在请同学们到教

3、师机上“讲课”文件夹中拷贝“剪贴板.bmp”文件，此文件中有三个实体轮廓（花瓶、花朵、叶子），你们的任务是在这幅画的基础之上加工设计。生１：老师你那张画有５朵花这里怎么只有１朵花轮廓？生２：老师里面的叶子也是这样的。师：（笑）这两位同学问的很好，这也是同学们今天要解决的关键问题。生３：老师可不可以自己再画４朵花呢？师：当然！不过实现这种方法有很多。生４：（一脸的疑惑）老师不行啊，我用“铅笔”工具画的太难看了而且这样画太累了如果是一百朵怎么办啊，老师你画的５朵花怎么都一模一样的？生５：（摸着头）老师我知道操作文件夹的“复制”功能可是这个我不会。２、抓

4、住典型问题，积极引导（教师演示：用“矩形选定”工具选定了“花朵”后，按住鼠标左键拖动后，现时按住键盘上的Ctrl键，可以在移动的同时把“花朵”复制到画纸的任何位置。）师：同学们，老师刚才演示的“分身术”是其中比较简单的一种操作，花朵、叶子、花瓶上图案都是同样的道理，接下来希望同学们能够举一反三完成本课时的教学任务。生：（机房里又沸腾了）原来这么简单啊、老师那个也是复制出来，不是画的……。生６：（举手）老师我刚才复制的花朵，挨的太近，白色区域（背景）都遮住其它的花朵了。生：对啊，我们的花朵也是这样了。师：好，同学们注意如果想挨的近又不要被背景遮住，请

5、工具栏最下方的“透明样式”，只有这样才不会出现刚才那位同学的问题。（演示了一下）生７：（举手指着显示屏）老师我的叶子都是朝那边的（左边），如何将那两片叶子朝这边（右边）呢？师：（由于这位同学的提问，使其他的同学注意到这个相对比较细微的差别，个别同学都凑上来）首先用“矩形选定”工具选定了“叶子”后，移上去按住鼠标右键选择“翻转／旋转”，最后选择（因为是左右朝向）“水平翻转”即可。（演示了一下）生７：(一阵兴奋)太棒了！……（三）拓展延伸、深化认识师：同学们，在Windows操作界面中那些有利用剪贴板中的复制、粘贴功能呢？生８：我在从教师机上将“剪贴板

6、.bmp”文件拷贝到学生机上就是运用了剪贴板中的复制、粘贴功能。生９：（很自信）我补充一下前一位同学，在从教师机上拷贝“剪贴板.bmp”文件时首先是要单击鼠标左键选中此文件才可以复制的，其选中动作是跟图画软件中用“矩形选定”工具选定了“花朵”才可以操作道理是一样的。师：同学们，老师也来补充一下，刚才两位同学将画图软件中的实践操作同Windows中文件的复制、粘贴操作有机的联系在一起，无论是在逻辑上还是在实践操作上都是完全行的通的。现在我们来验证一下，不过要用菜单方式操作文件复制、粘贴功能，看能否复制一朵同样的花？生：（机房里再次沸腾了）原来这样也可

7、以啊、我也复制出来了……。……附送：2019-2020年小学信息技术三年级《准备好纸、笔》最新优秀说课稿一、教材分析【课题】《准备好纸、笔》的教学【内容分析】本节课是小学信息技术三年级第五课第一节，是在学生初步掌握了信息技术的基本知识，以及Windownsxp基本操作的基础上学习的，是学生用计算机写字的第一课。通过这一课的学习，使学生学会启动WORD，通过认识并熟悉WORD窗口，熟悉windows界面的操作方法，并在学习的过程中，把知识的学习和思维能力的培养结合起来，有利于促进学生创造性思维的发展，是进行创造性教育的好助手，为今后的学习奠定良好的基

8、础。【教学目的】1、能熟练掌握启动WORD的方法；2、能认识WORD的窗口；3、熟练掌握退出WORD的方法。【重点、难点】