列方程解应用题的步骤

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1、列方程解应用题的步骤（方法）一、审题。一道应用题一般要读两遍题目。弄清已知条件和问题。二、确定基本的数量关系。在审题时，除了弄清已知条件和问题外还要确定题目的基本数量关系。如行程问题是：（路程=速度×时间）。工作量问题是：（工作总量=工作效率×工作时间）。（矩形面积=长×宽）（利润=售价－进价）等。三、设未知数x。（一般有两种设题方法。1、直接设题：就是求什么设什么。2、间接设题：当直接设题难以列出方程时，可以设与问题有关的量）四、找等量关系。有三种方法1、基本的数量关系作等量关系。2、利用相差关系作等量关系。如：甲比乙多5可转化为（甲－5=乙或甲=

2、乙＋5）3、倍数关系转化为等量关系。如：甲是乙的2倍。可化为（甲=乙×2）注意：每种等量关系在同一道应用题里只能用一次。如在设题里用过一次，就不能在列方程里再用了。这一步和第二步是关键所在。五、列方程。根据等量关列出方程。六、解方程。七、答题。这样，一道应用题就完整解出了。1、“六一”期间，商场销售某种套装，每件可获得45元利润，若按销售价的八五折销售，每件所获利润比原来少30元，那么这种套装的进货价是多少元？现销售价是多少元？2、某商店开发为吸引顾客，所有商品一律按八折优惠出售，已知某种皮鞋进价是60元1双，八折出售后商家利润为40%，这种皮鞋标价

3、是多少元？优惠价是多少元？附答案：1设进货价为x，则售价为x+45.0.85（x+45)-x=45-30x=155售价2002、设标价设为x0.8x-60=0.4xx=150优惠价1203、学校学生列队以8千米每小时的速度前进，在队尾校长让一个学生跑步到队伍最前面找带队老师传指示，然后立即返回队伍，这位学生的速度是20千米每小时，来回共用3.6分钟，求学生队伍的长。举报解：设学生队伍长x千米，队尾的学生用y小时跑到队前，z小时再跑回队伍后面。在队尾的学生走到队前的距离=队伍的长度+队伍在y小时以8千米每小时的速度前进，即20×y=x+8×y该同学又走

4、回队后的距离=队伍的长度-队伍在z小时以8千米每小时的速度前进，即20×z=x-8×z又已知该同学来回共用3.6分钟（即0.06小时），即y+z=0.06解这个方程组，得x=0.504千米4.为节约能源，某单位按以下规定收取每月电费：用电不超过140度，按每度0.43元收费；如果超过140度，超过部分按每度0.57元收费。若墨用电户四月费的电费平均每度0.5元，问该用电户四月份应缴电费多少元？设总用电x度：[(x-140)×0.57+140*0.43]/x＝0.50.57x-79.8+60.2＝0.5x0.07x＝19.6x＝280再分步算：140*

5、0.43=60.2（280-140）*0.57=79.879.8+60.2=1405.1)某大商场家电部送货人员与销售人员人数之比为1：8。今年夏天由于家电购买量明显增多，家电部经理从销售人员中抽调了22人去送货。结果送货人员与销售人数之比为2：5。求这个商场家电部原来各有多少名送货人员和销售人员？设送货人员有X人，则销售人员为8X人。（X+22)/(8X-22)=2/55*(X+22)=2*(8X-22)5X+110=16X-4411X=154X=148X=8*14=112这个商场家电部原来有14名送货人员,112名销售人员现对某商品降价10%促销

6、,为了使销售金额不变,销售量要比按原价销售时增加百分之几?设：增加x％90％*（1＋x%）＝1解得：x＝1／9所以，销售量要比按原价销售时增加11.11％6.甲．乙两种商品的原单价和为100元，因市场变化，甲商品降10％，乙商品提价5％调价后两商品的单价和比原单价和提高2％，甲．乙两商品原单价各是多少／设甲商品原单价为X元，那么乙为100-X（1-10%）X+（1+5%）（100-X）=100（1+2%）结果X=20元甲100-20=80乙7.甲车间人数比乙车间人数的4/5少30人，如果从乙车间调10人到甲车间去，那么甲车间的人数就是乙车间的3/4。

7、求原来每个车间的人数。设乙车间有X人,根据总人数相等,列出方程:X+4/5X-30=X-10+3/4(X-10)X=250所以甲车间人数为250*4/5-30=170.说明:等式左边是调前的,等式右边是调后的8.甲骑自行车从A地到B地，乙骑自行车从B地到A地，两人都均速前进，以知两人在上午8时同时出发，到上午10时，两人还相距36千米，到中午12时，两人又相距36千米，求A．B两地间的路程？(列方程）设A，B两地路程为Xx-（x/4）=x-72x=288答：A,B两地路程为2889..甲、乙两车长度均为180米，若两列车相对行驶，从车头相遇到车尾离开

8、共12秒；若同向行驶，从甲车头遇到乙车尾，到甲车尾超过乙车头需60秒，车的速度不变，求甲、乙两车的速度。二车