能量的释放与利用

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1、如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案第7章能量的释放与呼吸第1节能量的释放和利用【学习要求】1.描述什么叫呼吸作用，和呼吸有什么区别。2.学会测定呼吸频率的简单方法，初步学会将测定结果进行分析，尝试得出能量释放与呼吸有关的结论。3.初步学会验证植物呼吸消耗氧气，释放二氧化碳的方法。【学习重难点】从体验——分析——实验，揭示能量的释放需要氧。第1课时学习活动一能量的释放与呼吸的关系【自主学习】1、储存在食物中的并不能被人直接利用，营养物质经过人体的进入细胞以后，其中的经过一定过程被释放出来才能供生命活动利用。【合作探究】安静时迅速起蹲1min后休息5min

2、后每分钟呼吸的次数1[来源:Zxxk.Com]23[来源:Zxxk.Com]4平均值思考：①人体在三种状态下呼吸频率是否有差异?②哪种状态下消耗的能量最多？此时的呼吸频率怎样？③消耗能量的多少与呼吸频率有什么关系？结论：能量的释放与呼吸有关：运动强度能量消耗呼吸频率【正误判断】1、能量的消耗越多呼吸频率越快。（）2、人在运动状态下，呼吸频率比较慢。（）【典型训练】1、我们通常所说的呼吸是指（）A.吸入氧气，呼出二氧化碳的现象B.吸入氧气，呼出氧气的现象C.吸入二氧化碳，呼出氧气的现象D.吸入二氧化碳，呼出二氧化碳的现象学习活动二验证呼吸过程中气体的变化【自主学

3、习】阅读书P111，第一、二段内容，完成下列填空：1、植物和人的呼吸一样都需要吸入，呼出。第5页第7章第1节如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案2、二氧化碳具有的特性。氧气可以。【合作探究】探究实验一：验证植物呼吸释放二氧化碳实验步骤:（1）两只塑料袋A、B，在A袋内装入新鲜青菜，B袋内不放任何材料，密封。（2）将两只袋子都放到黑暗处一昼夜。（3）把A、B袋内的气体分别通入装有澄清石灰水的两个烧杯中，观察现象。[来源:学§科§网]思考：（1）A、B两袋内的气体分别使澄清的石灰水发生了怎样的变化？AB（2）比较两只袋内的气体，说明了植物呼吸过程中放出了什么

4、气体？（3）为什么实验中要将袋子放在黑暗处？我们的探究结果：呼吸作用分解有机物，产生气体。探究实验二:验证植物的呼吸需要氧气实验步骤：（1）将等量的用沸水处理过的蔬菜和新鲜的蔬菜分别装入甲、乙两只广口瓶中并封闭。（2）然后放在温暖的地方遮光处理一昼夜。（3）分别将点燃的蜡烛迅速伸入到甲、乙两瓶中，观察蜡烛的燃烧情况。思考：（1）为什么要将实验材料置于暗处一昼夜？（2）点燃的蜡烛在甲、乙两只瓶内火焰有无变化？为什么？我们的探究结果：呼吸作用需要来分解有机物。归纳总结：（1）呼吸作用：指生物体在进行生命活动时，吸收空气中的，将体内的分解成二氧化碳和水，并释放出储存

5、在有机物中的的过程。（2）呼吸作用的公式：　　　　+有机物→________+水+　　　　　【正误判断】1、能量释放来自呼吸作用时有机物的分解。（　　　）2、呼吸作用和光合作用是相反的两个过程。　　（　　　）【典型训练】　1.植物体进行呼吸作用的部位是()A、只有在叶片B、只在根系中C、所有活细胞D、只有萌发的种子中2.有关呼吸作用的叙述，正确的是()A、能量的释放与呼吸无关B、植物白天进行光合作用，晚上进行呼吸作用C、呼吸作用贮存能量D、呼吸作用释放能量3.农田被淹需及时排涝,目的是为了供给根细胞以充足的()A、阳光B、氧气C、肥料D、二氧化碳学习活动三　光

6、合作用和呼吸作用的对比【自主学习】光合作用：在自然条件下，绿色植物可以利用太阳提供的　　　，在　中把　　　和　第5页第7章第1节如东县真学课堂初中生物（七年级上册）导学案合成　　　　　，同时把　　　　转变成　　　　　　　储藏在所合成的有机物里，并且释放　　　　　。呼吸作用：生物体的细胞分解　　　　，生成　　　　和　　　　，同时释放　　　的过程。【合作探究】小组合作完成光合作用和呼吸作用的对比呼吸作用光合作用所有的活细胞都能进行在光照下才能进行吸收氧气，释放二氧化碳合成有机物，贮存能量【正误判断】１、所有的活细胞都能进行光合作用和呼吸作用。()２、在一般情况下，

7、光合作用积累的有机物要远远多于呼吸作用消耗的有机物。（）【典型训练】1、（2009丰南区）下图是探究呼吸作用产物的实验装置图，请据图回答：（提示：NaOH可以吸收空气中的二氧化碳）（1）D瓶内石灰水的作用是。（2）若将萌发的种子换成大豆幼苗，应对C装置进行处理，目的是。【课堂巩固】《同步练习》P79-81页：7-15题第２课时学习活动一　探究种子呼吸过程中释放热量【自主学习】阅读书P126，生物体释放能量的表现形式，完成下列填空：1、生物体能量的释放通常有多种表现形式，如、、。2、生物体呼吸作用产生的能量，一部分以的形式释放出来，另一部分以的形式贮存在一种叫做

8、的物质中，简称。【合作探究】夏收时，农