第一册一点通最新参考答案

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1、第一单元参考答案沁园春长沙课前预习单：三、课文字词1.给加点的字注音：沁园春（qìn）橘子洲（jú）挥斥方遒（qiú）怅寥廓（chàngliáokuò）沉浮（fú）峥嵘（zhēngróng）稠（chóu）遏（è）漫江（màn）舸（gě）2.解释下列词语：漫江：满江。漫，满。怅寥廓：面对广阔的宇宙惆怅感慨。怅，原意是失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。寥廓，指广阔的宇宙。沉浮：指事物盛衰、消长。峥嵘：不平凡，不平常。风华正茂：风采才华正盛。挥斥方遒：正显得遒劲奔放。指点江山：评论国家大事。激扬文字：写出激浊扬清的文章。四、理清课文写作思路上阕主要写景，写眼前之景。描绘

2、了绚丽的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。下阕主要抒情。通过追忆往事，表现革命者的战斗风姿和远大抱负。五、归纳主题思想该词通过对祖国大好河山的描绘，对国家前途命运的思考，对往昔岁月的追忆，表达了诗人以天下为己任的伟大抱负和昂扬的革命斗志、豪迈的革命激情。六、归纳写作特点1.融情入景，情景交融。2.巧妙运用多种修辞手法，语言形象、准确，富于表现力。课堂探析单活动一：67朗读上阕1-3句声音要深沉、有力、稳健，读出诗人卓然傲立，一览群芳的风范。4-10句语调激昂，抑扬顿挫，读出景物的形态和空间分布的层次感。11-12句要

3、读出胸怀壮志的底气。下阕1-2句语速缓慢，感情欢快。3-9句要热情洋溢、慷慨激昂，音调铿锵，节奏短促明快，感情越来越激烈，气势越来越磅礴。10-12句要有豪迈、自信的感觉；表现了作者和同伴激流勇进、一往无前、以天下为己任的革命气概。活动二：1.交代了人物、时间、地点、环境。“独”字说明无人做伴；“寒秋”说明已是深秋；“橘子洲”是“立”的地点，立于洲头视野开阔，放眼望去，美景尽收眼底。“湘江北去”是作者眼前之景，说明作者向北而立。2.这几句写景状物生动逼真，层次分明，描绘了一幅山水相映、立体交错、绚丽多姿、雄伟壮阔、生机勃勃的秋景图；这些景象色彩绚烂，极富生命力；描写角度由

4、远景到近景，由仰视到俯视，由静景到动景。3.面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千、百感交集的思想感情。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题，革命领导权问题。这一问写出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。4.描述了毛泽东和他的好友们德才兼备、壮志凌云、无私无畏、敢于斗争、胆略超群的热血青年形象。5.这一设问句表明：国家、民族的命运乃至人世间的一切，应该由我们这一群敢于“中流击水，浪遏飞舟”的热血青年来主宰，再次抒发了诗人以天下为己任的伟大抱负。同时，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”

5、的问题。活动三：写景角度：由远及近，由静到动，由仰视到俯视。精妙之处遍：写出了红之广染：化静为动，写出了变红的动态过程漫：写出了江水溢满之状争：活现出千帆竞发的热闹场面击：准确的表现了鹰的矫健身姿，有气势。翔：描绘出游鱼在水中像鸟一样盘旋的状态，很自在课后检测单一、选择题1.D2.A3.B4.D5.C6.D7.C8.B9.B10.B二、阅读题（一）1.D2.D3.B（二）1．a．都是写美景，抒豪情。上半阕都以写景为主，即景抒情，下半阕以叙事议论为主，抒发豪情壮志。b．都运用对比手法，使描绘的形象更加鲜明。如“万户侯”与“同学少年”的对比，“秦皇汉武”“唐宗宋祖”“成吉思汗

6、”与“风流人物”的对比。2．同：写壮景写得雄奇伟丽。67异：沁园春·长沙:湖南秋景沁园春·雪:北国冬景3．甲诗以设问句结尾，对上阕“谁主沉浮”的提问作了巧妙的回答，即主宰国家未来命运的将是我们“同学”。乙诗通过对历代“豪杰”的否定，直接提出真正的英雄人物是无产阶级。当然“今朝”的“风流人物”，我们也可以当是毛泽东的自况。高考链接：1.题目是《沁园春·长沙》。作者是毛泽东。创作于1925年。2.从山上和江中描绘出充满诗情画意、生机盎然的秋色图。“万山”指湘江两岸岳麓山及附近山峰之多；“层林”写树林随山峦层叠。“红遍”“尽染”写漫山枫树等，经秋霜打过，仿佛人工染红的一样壮美，

7、色彩艳丽。“漫江碧透”，写满江清澈、碧绿；“百舸争流”写千帆竞发、争相行驶。“曾”和“忆”有承上启下的作用,表示从上阕旧地重游的描写，开始转入到对往昔生活的回忆。3.前后呼应，“问苍茫大地，谁主沉浮？”，通过询问大自然的盛衰荣枯应该由谁来主宰，实际上提出了中国革命的命运将由谁来承担。“到中流击水，浪遏飞舟？”艺术地回答了那些风华正茂、英气勃勃，搏击中流的革命青年，代表了国家与民族的希望，必将担当起振兴国家、民族的重任，表达了以天下为己任的伟大抱负。要点一点通：古人有“悲哉，秋之为气也”，“秋风萧瑟天气凉，草木摇落露为霜”等秋景