2019-2020年语文A版四年级上册《井冈山》WORD版教案

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1、2019-2020年语文A版四年级上册《井冈山》WORD版教案教学目标    1.认字7个，写字8个。    2.有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美。    3.背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。教学重点    从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”教学准备    课前布置学生搜集有关井冈山的资料。教学时间    3课时　教学过程    第一课时一、导入。   1.师板书课题，学生读题。2.你了解井冈山吗？能给大家说说吗？（交流课前查找的资料。）   3.阅读“信息窗”。   4.练写“冈”字。二、初读课文。   1.学生

2、自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。   2.小老师上台教生字。   3.教师重点提示：    　　峡：指导记忆字形读准字音，并与“夹”区分开来。    　　碑：注意读准音，理解字意。    　　醉：声母是平舌音，读准字音。   4.学生自由读文，要求读准读通。   5.指名分段接龙读课文，评议并正音。三、再读感知。   1.默读全文。   2.说一说从读文中知道了什么。四、练习写字。    抄写词语：    如：井冈山　　革命　　白茫茫　　银蛇    　　战旗　　　挑粮　　英雄    　　　　　　　　　　　　　　第二课时一、复习本课的生字词

3、。二、读文感悟。  1.默读课文，思考：为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？要求边读边画记重点句段。  2.汇报，指导朗读理解。    ①学生汇报。（重点段：第3、4、5自然段）    ②相机理解重点词句。    　　如：山势巍峨峰峦峻拔云雾弥蒙    　　惊涛拍岸郁郁葱葱逶迤前行    　　第3自然段中的几个比喻句。    　　引入《水调歌头·重上井冈山》（毛泽东诗词）    ③通过理解词句指导朗读，读出气魄。   3.练读第3、4自然段。   4.赛读。   5.质疑。    如：为什么说“井冈山是英雄的山？”    ①结合课文和所找

4、的资料在组内展开讨论。    ②全班交流。   6.想一想，试一试，第5自然段该怎样读。   7.齐读第5自然段。三、积累背诵。   1.读背自己喜欢的段落。   2.摘抄好词好句。第三课时一、听写词语。    如：英雄　　革命　　白茫茫    　　战旗　　银蛇　　挑粮二、检查读背课文的情况。三、拓展延伸。  1.说一说：你喜欢这篇文章吗？为什么？  2.鼓励学生学习本文的写法，介绍一处有纪念意义的地方。（片段练习）四、指导完成课堂练习。附送：2019-2020年语文A版四年级上册《井冈山》教学设计        教学目标        　　

5、1.认字7个，写字8个。    　　2.有感情地朗读课文，感受井冈山特有的美    　　3.背诵自己喜欢的段落，自主积累好词好句。            教学重点            　　从重点句段入手，理解“井冈山，英雄的山，美丽的山。”        教学准备        　　课前布置学生搜集有关井冈山的资料。        教学时数        　　3课时　        教学过程        　　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时    　　一、导入。    　　1.师板书课题，学生读题。    　　2.你了解井冈山吗？能

6、给大家说说吗？（交流课前查找的资料。）    　　3.阅读“信息窗”。    　　4.练写“冈”字。    　　二、初读课文。    　　1.学生自由朗读课文，遇到生字请想办法解决。    　　2.小老师上台教生字。    　　3.教师重点提示：    　　峡：指导记忆字形读准字音，并与“夹”区分开来。    　　碑：注意读准音，理解字意。    　　醉：声母是平舌音，读准字音。    　　4.学生自由读文，要求读准读通。    　　5.指名分段接龙读课文，评议并正音。    　　三、再读感知。    　　1.默读全文。    　　2.说一说

7、从读文中知道了什么。    　　四、练习写字。    　　抄写词语：    　　如：井冈山　　革命　　白茫茫　　银蛇    　　　　战旗　　　挑粮　　英雄    　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时    　　一、复习本课的生字词。    　　二、读文感悟。    　　1.默读课文，思考：为什么说井冈山是“英雄的山，美丽的山”？要求边读边画记重点句段。    　　2.汇报，指导朗读理解。    　　①学生汇报。（重点段：第3、4、5自然段）    　　②相机理解重点词句。    　　如：山势巍峨峰峦峻拔云雾弥蒙    　　惊涛拍岸郁郁葱

8、葱逶迤前行    　　第3自然段中的几个比喻句。    　　引入《水调歌头·重上井冈山》（毛泽东诗词）    　　③通过理解词句指导朗读，读出气魄。    　　3.