2019-2020年语文A版四年级下册《为三月谱曲》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级下册《为三月谱曲》教学设计        教学目标:    1.运用多种识字方法自主学习生字,会认5个生字,其中包括多音字“呢”(在课文中读ní);会写6个字。    2.有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。在熟读的基础上练习背诵。    3.留心观察春天景物,激发学生说、写春天的兴趣。        教学重点:    有感情地朗读课文,感受课文的美和春天的美;感悟诗歌蕴含的丰富联想。        教学难点:    感悟课文内容,体会诗歌语言与形式的美。        教学准备:  

2、  1.课前学生自己或教师带领学生观赏春景。    2.制作春天景象的课件。    3.配乐朗读带,录音机。        教学时数:    2课时        教学过程:        第一课时    一、说春天,引入课题。    1.师:同学们,告别了愉快的寒假,温暖的春风又把我们送入了可爱的校园。祝同学们在新学期里学习快乐!    这些天来,我们周围的景物一天比一天变得更美丽,一天比一天更有生机。同学们都有一双善于观察的眼睛。你都发现了什么景象,能告诉大家吗?    2.学生畅谈自己观察到的春天的景象。    3.小结,引出课题。    师

3、:同学们发现了许多春的信息。有一位诗人,他也热爱春天。他也像你们一样,看见了多姿多彩的春天的景象,于是,写下了一首非常优美的诗,这就是我们今天要学的第一课——《为三月谱曲》。(板书课题)    二、初读课文,随文识字。    1.学生自由读全诗,用横线标出要求会认的字,用圆圈标出要求会写的字。    2.指名分小节读诗,注意读音是否准确,及时纠正不正确的读音。    3.出示词卡“呢喃”和字卡“谱”“潺”“萦”,认识生字。    (1)“呢喃”读准音nínán,“呢”是多音字,它作为语气词读ne。“呢喃”是形容燕子的叫声。“呢喃”是象声词,两个字都

4、是口字旁,字形较好记。    (2)“谱”字可拆分为“讠”和“普”帮助识字。“潺”字右边较复杂,也可采用拆分法识记。    (3)“萦”读准后鼻音,从上、中、下三部分认识“萦”的字形。找出“萦”在课文中的组词:萦绕。用自己的话说说“萦绕”的意思。    三、再读课文,整体感知。    1.再读诗,思考:这首诗写了什么?为什么用“为三月谱曲”这个课题?(只要求初步感知。)    讨论:这首诗描写了春天的美景。阳春三月的美景就像一首动人的歌曲,所以作者用“为三月谱曲”这个课题(学生能用自己的话说出初步感受即可)。    2.既然大家都觉得这首诗很美,我

5、们就要把这种美读出来。先听老师配乐朗读课文。讨论:怎样才能把课文读得优美动人?    教师根据学生的发言引导:读得流利、有感情,读出节奏,边读边想象,读出韵味。    3.按同学们讨论出的方法美美地读这首诗吧!    四、指导写字。    1.出示字卡,指名读要求会写的字,读准字音。也可以读一个字组一个词,体会字义。    2.指导写字。    (1)“芬、鸽、梢”三字较易写,同学们可以自学。“鸽、梢”都是左右结构,写时注意左右靠紧。“芬”笔画要写得匀称、美观。    (2)重点指导写“谱”“巢”“烁”。    谱:左边稍窄些,右边上部“丶”“”要

6、注意摆匀称。    巢:“巢”指鸟儿的窝,所以“巢”字就像鸟儿在树上做的窝。“巢”先写上面的三个“撇点”(每个撇点是一笔),再写下面的“果”,上下都不要写得太长,以免超出格子。    烁:火字旁笔顺不要写错,注意四个笔画在田字格中的位置。    3.在写字本上将每个字写两遍。    4.展示、评议写字作业。    第二课时    一、体会诗的语言与形式美。    导入:既然大家都说这首诗很美,那么它美在哪儿呢?我们分小节来朗读、品味它的美。    (一)学习第一、二小节。    1.自由读一、二小节。找一找这两节诗中你最喜欢的词语,说一说为什么喜欢

7、这些词语。不懂的词语也做上记号,提出来和大家一起讨论。    学生发言,讲一讲自己喜欢的词语。教师引导学生体会“小溪潺潺的流响”“枝头新绿的芬芳”“燕子呢喃的细语”“河边茸茸的绿草”“晴空萦绕的鸽哨”“悄然无声的小雨”这些语句的意思,感悟词句的优美。学生提出自己不懂的词语,查字典或结合上下文理解,也可以在全班讨论,教师点拨指导。如“潺潺”是象声词,指流水声;“新绿”指树木新长出的嫩叶;“呢喃”是形容燕子的叫声;“茸茸”指草儿刚长出来时像绒毛一样。“萦绕”指声音回响环绕。    2.指名配乐朗读一、二节,大家闭上眼睛听,想象:你的眼前仿佛出现了什么样

8、的画面?    在小组里讨论,讲一讲诗歌描绘的画面,说说自己的感受。    小结:诗歌的语言十分生动优美。    3.体会

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