2019-2020年语文A版四年级下册《桂林山水》教学设计

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1、2019-2020年语文A版四年级下册《桂林山水》教学设计3桂林山水        教学目标：    1．自主学习生字，会认8个生字，会写6个字。体会“波澜壮阔、水光潋滟、无瑕、翡翠、峰峦雄伟、山脉逶迤、奇峰罗列、重峦叠嶂、危峰兀立、怪石嶙峋、光怪陆离”等词语的意思，自主积累词句。    2．正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的段落。    3．了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美，感悟“桂林山水甲天下”“舟行碧波上，人在画中游”的含义。    4．领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写

2、景物的方法。        教学重点：    有感情地朗读课文，了解桂林山水的特点，感受桂林山水的美，体会课文的语言美。        教学难点：    课文中一些词语和引用的诗句较难理解，是教学的难点。        教学准备：    1．课前布置学生搜集有关描写桂林风光的文章和图片资料。    2．桂林山水的课件、图片。        教学时数：    2课时        教学过程：        第一课时        一、交流资料，激发兴趣。    1．同学们，老师布置大家课前搜集有关描写桂林风光的文章和

3、图片资料，现在，把你的资料拿出来和大家交流分享吧。    学生交流资料，教师简介桂林山水：桂林在广西壮族自治区。1985年，桂林山水被评为全国十大风景名胜之一。据考证，大约在3.6亿到3.4亿年前，桂林一带是汪洋大海。今天遍布这一带的石灰岩，就是那时候在海水中形成的。约3.2亿年前，这里上升为陆地。坚硬的石灰岩经过几百万年的风化和水流作用，形成了无数突兀奇峰，流经石灰岩地区的漓江泥沙很少，江水特别清澈，再加上这里气候温暖湿润，有利于植物生长，使得桂林山青、水秀、洞奇、石美。    2．导读课文第一自然段，提问：“甲

4、天下”是什么意思?（“甲”是指“第一”，“甲天下”是天下第一的意思。）    为什么说“桂林山水甲天下”?下面，我们就来研究这个问题。    二、初读课文，自学生字词语。    1．自由读课文，读准字音，在不懂的词语下做个标记，查字典或联系上下文想想词语的意思。    2．检查自学情况：    （1）指名朗读课文，正音。指导读准加点字的字音，并思考怎样记住这些字。    漓lí江扩kuò散峰峦luán雄伟山脉mài比拟nǐ重峦叠dié嶂危峰兀wù立竹筏徐xú行    （2）提出不懂的词语，大家查字典或联系上下文说说

5、词语的意思。    用自己的话说说对词语的理解，如：    翡翠：绿色的硬玉，半透明，有光泽。    瑕：玉石上的斑点；无瑕，是说玉很纯净，没有斑点。    水光潋滟：形容在阳光照耀下水波流动的样子。    山脉逶迤：形容山脉弯弯曲曲向前延伸的样子。    奇峰罗列：各种各样奇特的山峰排列着。    重峦叠嶂：山连绵不断，山峰像屏障一样重重叠叠。    危峰兀立：高高的山峰直直地立着。    怪石嶙峋：奇形怪状的石头重重叠叠的样子。    光怪陆离：形容事物奇异而多样，色彩繁杂。    三、朗读课文，整体把握。  

6、  1．用自己喜欢的方式朗读课文，思考：在课文的语言和写法上你想说些什么？    讨论：课文的语言很美，运用了排比、比喻的修辞手法。    课文按“总——分——总”的方式写。    四、学习课文第二自然段，感受漓江的水美。    1．自由练习朗读课文，一边读一边在头脑中浮现画面，然后同桌交流，谈谈各自的感受。    2．组织交流，各自谈体会。    3．结合学生的发言，引导感悟课文的语言。    （1）拿出自己搜集到的桂林山水的图片或文字资料，观察图画或读一读这些资料。课件展示波澜壮阔的大海、水光潋滟的西湖和漓江。

7、问：漓江的水有什么特点呢?    （2）指名朗读，讨论：    漓江水的特点是：静、清、绿。课文用“让你感觉不到它在流动”，从感觉上突出了“静”；用“可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了“清”；用“仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻，突出漓江的水绿得纯净可爱。    4．有感情地朗读这一段，指导朗读：“真”字可读重些，表达作者惊喜赞叹的语气。    试背这一段。    五、学习迁移，自学第三自然段。    1．启发自学方法：刚才我们学习了写漓江水的这一段，大家回想一下是如何学习的？（看图画、读课文、想象、体会）

8、按上面的方法自学第四自然段。    学生读课文、自学，教师巡视指导。    2．检查自学效果：    （1）课件展示峰峦雄伟的千山、山脉逶迤的燕山和桂林的山，并同步配乐朗读课文，使学生在看画面时可以形象地体会“奇峰罗列、形态万千”“翠屏”“重峦叠嶂”“危峰兀立”“怪石嶙峋”的意思。    （2）讨论桂林的山的特点：奇、秀、险。    （3）自由练习朗读，教师