2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2

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1、2019-2020年语文S版二年级上册《窗前一株紫丁香》WORD教案2教学目标1.认识本课13个生字，会写8个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.理解课文内容，体会师生之间的深厚情意，激发学生对老师的热爱。教学重难点：1.有感情地朗读课文。2.理解“我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前”，体会师生之间的深厚感情。教学时间：两课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1.谈话引入，揭示课题。2.齐读课题，质疑。3.简介紫丁香，学生边听边看画面。二、整体感知1.教师配乐朗读全文，学生边听边看录像。2.学生自由朗读

2、，边读边把不懂的地方做上记号。3.学生质疑。三、全心品读，体会情感（一）学习1—2小节1.默读。2.说说读完后体会到了什么？3.思考：我们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？4.自由练读，指名读，议读，评读。（二）学习3—5小节过渡：紫丁香是怎样和老师做伴儿的呢？1.出示学习建议。2.小组合作学习。找出写紫丁香怎样和老师做伴儿的句子做上记号，读一读，互相讨论。3.学生汇报、交流。教师引导学生理解重点诗句的意思。　①“绿叶儿在风里沙沙，那是我们给您唱歌。”想像它在唱什么歌？理解“疲倦”一词的意思。　②“满树盛开的小花，那是我们的笑脸，

3、感谢您时时把我们挂牵。”理解“挂牵”一词的意思。回顾生活体验，想想老师是怎样关心我们的。　③夜深了，紫丁香还会怎样陪伴老师？怎样理解花香飘进老师的梦里？4.指导朗读，指名读，师生评议。（三）小结：同学们为什么要把一株紫丁香栽在老师窗前？四、总结全文1.回顾课文内容。2.有感情地朗读课文。3.你想对自己的老师说些什么？同桌互相说一说，然后再写在小绿叶儿上。评析：《窗前一株紫丁香》是语文出版社S版课标实验教科书二上第三单元中的一篇课文，课文是一首诗歌。这节课的教学设计较好地体现了低段阅读教学的基本方法。第一是重视朗读，以读为本。教学中

4、，教师多处设计了自由读、个别读、齐读、赛读、诵读等学习环节，教师还作了范读。为提高朗读水平，教师适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。第二是重视学生提问题。学生读了课题后，让学生针对课题提问；学生自读课文后，让他们提出不懂的问题，引发学生的探究心理。改变了以往教师不顾学生实际大量提问的做法。第三是正确引导学生体会词句的意思。如“疲倦”和“牵挂”，让学生结合生活实际理解。“花香飘进老师的梦里”，启发学生想像，让学生体会到这是一种美好的愿望，表达了同学们对老师的爱。第四是组织学生合作学习重点内容3、4、5小节。紫丁香是怎样

5、和老师做伴的呢？教师要求学生找出有关的句子，在小组中互相读读，讨论讨论，让学生互相启发，共同学习，从而体会到学生对老师的热爱。附送：2019-2020年语文S版二年级上册《语文百花园三》WORD教案教学目标：    1.认识四种修改符号的形式和作用，并练习使用修改符号修改短文。    2.阅读诗歌、“新三字经”，学会积累。    3.通过交流，进一步引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，选择生活中体现人间真情、让自己感动的事情，与同学进行交流，提高口语交际的能力。    4.以传记的形式讲述自己成长中的重要经历，提高写

6、作能力。教学重点：认识四种修改符号的形式和作用。    引导学生领悟作者是怎样将自己的真情实感表达出来的，与同学进行交流，提高口语交际的能力。    写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。教学难点：写传记，讲述自己成长中的重要经历，提高写作能力。 教学时间：四课时教学过程：一、引入新课二、学习“温故知新”    （一）修改符号。    1．修改书上的短文，认识新出现的四种修改符号，弄清它们的用法。    （1）表示不做删改，保留原文不动。    （2）表示词语或句子移到指定的位置。    （3）表示左右词语互换位置，中间

7、的词语或标点不动。    （4）表示向右移两格，另起一段。    让学生试着运用修改符号修改下面短文出现的错误    找出下面短文中的错误，用修改符号修改。    下着小雨，天灰蒙蒙的，放学了，都向校门口走去，一把把雨伞撑起来了，像一朵朵盛开的鲜花。我没带雨伞，呆呆的站在那里。    2.拓展与交流。    回顾本单元学过的课文内容，紧密围绕课文的作者是怎样表达真挚的亲情的这个话题，交流心得体会    （1）启发谈话。    大家在学习这个单元的过程中，被一个个人间亲情的故事深深地感动了。本单元的课文中一个个精彩的故事，抒发了人间

8、真挚的亲情。五篇课文把我们带入了爱的世界，一个个爱是伟大的，他给人无穷的力量。让我们重温这一个个感人的故事，领悟作者是怎样表达这种感情的吧！    （2）阅读题目和例文，确定交流内容。    引导学生认真阅读题目，明确本次交流的内容是“作者是怎样把