2019-2020年语文五年级下册第一单元测试题

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1、2019-2020年语文五年级下册第一单元测试题一、看拼音，写词语。（10分）jiǎojiànbāofujídùwǎnzhuǎnqīliánɡ（）（）（）（）（）jiǎohuáyǐnbìānzànɡqīnɡcｈèlínɡlì（）（）（）（）（）二、区分并组词（4分）碗（）撤()赐（）淙()婉（）澈()踢（）踪()三、把下列词语补充完整，再选择一个造句。（6分）       一(   )莫展       坐卧不(   )       (   )恶如仇 粗(   )大叶    心急如(   )         (   )思苦想 

2、自(   )奋勇 昂首挺(   )(   )羞成怒   _________________________________________________              四、选词填空。(6分)爱戴疼爱1、刘三姐深受乡亲们的（）2、刘爷爷很（）自己的小孙子。坚定坚强3、小明是个（）的孩子，受了委屈，从不轻易落泪。4、冬不拉迈着（）的步伐，走上了寻找瞎熊的道路。五．积少成多我能行。（6分）（1）骏马面前没有跳不过的壕沟，__________________________________。（2）母亲的宝贝是子女，__

3、____________________________________。（3）水草肥美的地方鸟儿多，______________________________。六、用修改符号修改下面的病句（6分） 1、刘三姐聪明伶俐，歌喉美丽。2、儿子牺牲了，所以国王重赏了阿肯。3、通过读《神鸟》，使我感受到依尔特戈尔可汗的善良。七．背诵课文我能行。（5分）琴声一开始雄浑激昂，如同（），要上战场；一会儿（），像是在诉说危机到来，战斗即将爆发；一会儿（），好像宣告战斗已经爆发；一会又（）,好像在诉说一个悲剧的结局和人们对英雄的（）……八、

4、我学我知.（5分）通过本单元的学习，我知道彝族人民的传统节日是（）；傣族人民的新年是（）；冬不拉是（）族的民间乐器；藏族传说中的神灵是（）；《神鸟》是（）族的民间传说。（）是壮族民间传说中的歌仙。九、阅读短文，完成练习。（22分）他要感谢那只手   感恩节的前夕，美国芝加哥的一家报纸编辑部向一位小学女教师约稿，希望得到一些家境贫寒的孩子画的图画，图画的内容是：他想感谢的东西。   孩子们高兴地在白纸上描画起来。女教师猜想这些贫民区的孩子们想要感谢的东西是很少的，可能大多数孩子会画上餐桌上的火鸡或冰淇淋等。   当小道格拉斯交

5、上他的画时，她吃了一惊，他画的是一只手。是谁的手?这个抽象的表现使她迷惑不解。孩子们也纷纷猜测。一个说：“这准是上帝的手”。另一个说：“是农夫的手，因为农夫喂了火鸡。” 女教师走到小道格拉斯 一个皮肤棕黑色 又瘦又小 头发卷曲的孩子桌前 弯腰低头问他 能告诉我你画的是谁的手吗这是你的手  老师  孩子小声地说她回想起来了，在放学后，她常常拉着他粘乎乎的小手，送这个孩子走一段。他家很穷，父亲常喝酒，母亲体弱多病，没工作，小道格拉斯破旧的衣服总脏兮兮的。当然，她也常拉别的孩子的手。可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义，他要感

6、谢这只手。我们每个人都有要感谢的，其中（   ）有物质上的给予，（    ）有精神上的支持，诸如得到了自信和机会。对很多给予者来说，也许，这种给予是微不足道的，（   ）它的作用却常常难以估量。（   ），我们每个人都应尽自己的所能，给予别人。1．给第(5)、（6）自然段加上合适的标点符号。（4）2、解释下列词语（4）。(1)微不足道：(2)难以估量：   3．在第（8）自然段括号内填写合适的关联词。（4）。4．第（7）自然段中说："可这只老师的手对小道格拉斯却有非凡的意义"，这里的"非凡的意义"指的是：__________

7、______________________________________________（3）。5．这篇充满人情味儿的小散文表达了一个极为明确的观点，这就是_______                                                （4）。   6、概括文章的主要内容：（3）                                                                           十、笔下生花（30分）这单元的“语文大课堂”活动中，我们搜集了民间

8、故事、民间歌谣。请你选择一个有意思的民间故事写下来。附送：2019-2020年语文五年级下册第二单元测试题一、基础知识。（23分）1、看拼音写词语。（6分）hǎnjiànhuǎnghuǎnghūhūxiùshǒupángguān()()()gānzàoxiàokǒuchángkāijìnr