2019-2020年鄂教版语文四年级上册《语文乐园（五）》5课时教学设计

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1、2019-2020年鄂教版语文四年级上册《语文乐园（五）》5课时教学设计学习目标：　　　１、注意平时容易写错的字，让学生学会记忆汉字，特别是区别易错字的方法。　　　２、积累格言并感悟所说的道理。　　　３、培养学生修改病句的能力。　　　４、引导学生进行口语交际，培养学生结合生活实际看图推理的能力。　　　５、体会语言文字的魅力，激发学生学习语言文字的兴趣。第一课时　　一、读一读　　　１、出示“读一读”中的词语，指名认读词语。　　　２、想一想，带点的字容易写错的地方是哪里？　　　　小组讨论后全班交流。　　　３、教师小结：“琴”字与“饶”字注意不要多加一点，“刺”的第二笔是竖，第三笔是横

2、折钩中间没有封口，“害”字的中间是“丰”，“拔”的第四笔是横不是竖折。　　　４、还有哪些字容易写错？我们应该如何避免？　　二、读一读、猜一猜　　　１、出示谜语。　　　２、小组讨论，猜猜谜底　　　３、你还知道哪些谜语，说一说。　　　４、教师小结。　　三、写一写、背一背　　　1、自由读句子。　　　2、全班齐读句子。　　　3、小组交流体会。　　　4、背诵格言。　　　5、写一写。注意抄写时标点的打法。第二课时　　一、读一读　　　1、学生自由读短文，想想：读了短文，你知道了些什么？　　　2、学生小组交流。　　　3、全班交流。　　　4、教师小结：《南辕北辙》这个故事告诉我们，背道而驰，行动和

3、目的相反，目的是永远达不到的，因此我们在行动以前一定要先定好目标。　　二、探究与发现　　　１、出示书中的句子。　　　２、想一想：这些句子应该怎样修改呢？　　　３、小组交流后全班反馈。　　　４、教师小结，强调修改符号的用法。第三课时　　三、口语交际。　　　１、观察图片　　　　　想一想：这几幅图片讲述的是一件什么事？　　　２、小组交流。（修改、整理自己的语言）　　　３、全班交流，教师参与学生的活动。　　　　　　　　　　　　　第四、五课时　习作5桥　　一、激趣导入，搭兴趣之桥　　　　歌曲《北京的桥》　　二、善于观察，建观察之桥　　　　同学门，大家仔细看看书中的桥，你发现了什么？　　　　

4、师结：外观越来越漂亮、材料越来越结实、工艺越来越复杂、用途越来越广泛。　　三、移情体验，筑生活之桥　　　1、创设情景，引导练说　　　　结合桥的特点说　　　　联系生活体验说　　　　运用资料说　　　2、小结：生活有多宽广，我们的作文就有多宽广。　　四、展开联想，拓思维之桥　　　　同学们，多姿多彩的桥让四面八方通畅，还有许多美好的东西向桥一样，连接着彼此，沟通着心灵。还有什么东西具有桥一样的特点呢？　　　　从学校生活展开联想　　　　从时事展开联想　　　　从世界性活动展开联想　　五、自主拟题，造个性之桥　　　　生活中不能没有桥，侨使我们的生活更方便，更快捷，更美好。假如你是设计师，你准备

5、造出什么样的桥更好的造福人人类？　　　　从使用价值展开联想　　　　从审美价值展开联想　　　　从桥的神奇性展开　　六、学会欣赏，走欣赏之桥　　　　读范文，边听边思考，引导欣赏。　　七、合作修改，过修改之桥　　　　同桌提修改意见　　　　学生自改　　　　教师巡视附送：2019-2020年鄂教版语文四年级上册《语文乐园（四）》4课时教学设计教学目标：　　　1、读通按照从小到大的归属关系排列的词语，并理解意思。　　　2、积累带动物的成语及格言、警句，能背诵名言，并做到书写规范、美观。　　　3、通过读短文，明白要从广博的生活中获取知识。　　　4、通过读句子，发现表示时间先后顺序的词语，并知道

6、这些词语在句子中的作用。教学重难点：积累成语、格言、理解其中的含义，能正确运用表示时间先后的词语。教学准备：收集的名言、成语、教学过程：第一课时　　一、导语：　　　　同学们，通过本单元的学习，我们不仅了解了有关动物的知识，而且积累了许多优美的词句。这节课，让我们一起走进乐园四，继续感受学词学句的快乐。　　二、学习读一读。　　　1、请同学们看一看这些词语，自幼读一读，读的时候注意：词要连读，词与词要有停顿。　　　2、指名读。　　　3、再读一读，你发现了什么？　　　4、这两组词语都是有规律的，他们是按一定的顺序排列的，老师这里还有几组词语，你能按一定的顺序排列吗？（学生动手排列，思考

7、为什么这样排。）　　　5、顺序齐读词语。　　三、学习读一读、想一想。　　　1、在我们的语文中，有些词语可有趣了，看，他们来了。（课件出示）自己读，读准字音，词儿读连贯。　　　2、指名读。　　　3、想：这些词有什么特点？　　　4、你是用什么方法理解这些词语的？分四人小组说，可以用动作表达。　　　5、指名说。　　　6、试一试读好词语，自己练读。　　　7、师生对读。　　　8、你还积累了哪些带有动物的词语，告诉大家。　　四、学习探究欲发现。　　　1、这里的两个句子课文中学过，边读边想，注