2019-2020年长春版五年级上册《风》教学设计1

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1、2019-2020年长春版五年级上册《风》教学设计1教学目标:1.认识3个生字,会写5个生字。2.有感情地朗读课文,体会文章中表现出的亲情,体会重点词句的含义。3.体会爱是相互的。教学重难点:理解重点词语和句子的意思,体会文章中蕴含的内涵,亲情的无价。教学准备:幻灯片教学时数:2课时基础知识:辈:bèi(辈出)(辈分)(前辈)愣:lèng(发愣)(愣头愣脑)(愣汉)(愣神儿)绪:xù(头绪)(思绪)(心绪)(千头万绪)锐:ruì(锐利)(敏锐)(锐角)(尖锐)搅:jiǎo(搅和)(搅拌)(搅局)(打搅)第一课时教学内容

2、:学习生字,初读课文,总体把握课文内容。教学过程:一、导入:同学们,史铁生《秋天的怀念》让我们感受到了母爱是生活中的细节,今天我们将继续学习一篇他的文章《风》,去感受父亲与儿子之间深深的爱。二、读课文,概括文章主要内容。1、默读课文,思考文章写了一件什么事?2、找出文章的线索。3、画出生字,小组内交流。三、学习生字和基础知识。四、作业:写生字、生词;熟读课文。第二课时教学内容:理解课文重点词句,体会父子深情。教学过程:一、学习1、2自然段。1、指名读课文。2、这段写了什么?(热水壶挡着贫寒)。二、学习3至6自然段。1、

3、默读。画出这部分对热水壶的描写。你从中体会到了什么?2、“儿子的被窝问题热烘烘的,父亲的心里总是热烘烘的,他们面前的日子也总是热烘烘的。”这句话中有三个“热烘烘的”,请你说说其各自不同的含义。三、学习7至结尾。1.这部分叙述了怎样一件事?2.分析讨论重点句子的含义。(1)父亲心里就涌起了一种情绪,这种情绪将这空荡荡的屋子填满。(2)我不怕,再大我也不怕。3.有感情地朗读这些句子。4.现在你怎样理解课文的第三自然段。四、思考:课文是围绕“热水壶”展开的,为什么却以“风”为题?五、作业:把文中的故事讲给爸爸、妈妈听。板书设

4、计:         风    儿子用    父亲热  风再大,热水壶             也不怕!    父亲用    父子笑附送:2019-2020年长春版五年级上册《骑在白鹅的背上(一)》教学设计1教学目标:1.学习生字,掌握一、二类字词。2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。3.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚开始历险时的心理变化过程。4.让学生查找有关《骑鹅旅行记》的各方面信息,走进童话,为更好的阅读童话及名著奠定基础。。教学重点、难点:

5、理解课文内容,体会作者神奇有趣的想象和作者想要表达的含义。教学时数:2课时。基础知识:劝慰:劝解,安慰。窒息:因外界氧气不足或呼吸系统障碍而呼吸困难。近义词:惊奇-惊讶安慰-劝慰怜惜-爱惜反义词:容易-困难第一课时教学内容:1.学习生字,掌握一、二类字词。2.理解课文主要内容,能复述尼尔斯初次骑在白鹅的背上的历险经历。教学过程:一、激趣导入安徒生在他的自传中说:“人生就是一个童话。充满了流浪的艰辛和执著追求的曲折,我的一生居无定所,我的心灵漂泊无依,童话是我流浪一生的阿拉丁神灯。”就让我们一起走进童话世界,在童话中感悟

6、、积累吧。二、初读课文1.请同学们介绍名著《尼尔斯骑鹅旅行记》及主要内容。2.初读课文,用自己的话概括课文主要讲了什么?(尼尔斯骑白鹅去旅行,勇敢的白鹅奋力地飞向目的地)3.再读课文,简要说说课文的两个部分故事的大意。第一部分:尼尔斯骑在鹅背上,白鹅使劲飞,飞得很快。第二部分:白鹅虽然累了,但还是追上了野鹅。三、简要复述请学生依据故事情节发展和尼尔斯、白鹅的留给人的印象简要复述课文内容。第二课时教学内容:1.朗读课文,感受文中有趣的故事情节。2.通过人物动作、语言和心理活动的描写,体会尼尔斯和白鹅马丁的性格特点,以及刚

7、开始历险时的心理变化过程。教学过程:1.请学生朗读课文,体会提示语的作用。(如“喃喃”是“连续低语的意思”,“咕哝”是“含混不清地不断低声自语”)2.指名读课文的第一部分,思考当尼尔斯骑在鹅背上的时候,他有怎么样的感觉?(恐惧、害怕)3..默读课文,说说尼尔斯和马丁给你留下的印象?(结合文中具体语句谈一谈。)4.体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化过程。学生以小组为单位自学,讨论,再汇报学习结果。(由“恐惧的尼尔斯”和“倔强的白鹅马丁”,进而体会尼尔斯和白鹅马丁的心理变化的过程。尼尔斯由“恐惧”到“逐渐克服恐惧”,再到“安慰

8、、鼓励马丁”;白鹅马丁由“倔强”到“态度坚决”。)小学教育资料好好学习,天天向上!第5页共5页

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