2019年(春)二年级语文下册《古诗诵读 采莲曲》学案 鄂教版

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1、2019年(春)二年级语文下册《古诗诵读采莲曲》学案鄂教版【学习目标】：1、会认“莲、罗、裁”。2、正确流利地朗读并背诵古诗。3、了解诗文大意，感受人与自然的和谐、恬静之美。【重难点】：正确流利地朗读古诗、背诵古诗，感受人与自然的和谐、恬静之美。【导入新课】：【定向导学·互动助学·当堂检测】自研自析（内容·学法·时间5分钟）1、自由读读本课的生字。2、借助拼音读古诗，读通读顺互探互析（内容·形式·时间5分钟）小组互动对学：1、对子学习本课3个生字。小组互动群学：1、诗中的内容你读懂了哪些？2、你的眼前出现了什么画面?展示共析（内容·方式·时间20

2、分钟）品读古诗，讲解诗意，体会文中情感。1、交流诗中读懂的内容。2、读诗句，你的眼前出现了什么画面？（结合具体诗句）3、你有什么感受？（结合重点词和诗句谈感受）总结升析（梳理·记录·拓展5分钟）碧绿的荷叶层层叠叠，粉红的荷花星星点点，悦耳的歌声飘飘悠悠。诗人王昌龄带我们来到一片多么迷人的荷塘啊！当堂检测（5分钟）背诵并默写古诗。采莲曲唐王昌龄附送：2019年(春)二年级语文下册《只有一个儿子》教案沪教版教学目标：1、正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字；认识“包字头”；在老师指导下正确书写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生

3、字。2、正确朗读课文，划出妈妈说儿子的话及描写儿子表现的句子，体会重点词句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”的意思。3、展开想象，和小伙伴合作续编故事，演一演。4、了解老爷爷说的“只有一个儿子”的含义，体会作为子女要关心、孝敬长辈。教学重点：1、能正确认读本课“歇、伶、俐、赛、莺、嗓、拎、桶、腰、甸”等10个生字；认识“包字头”；描写“甸、歇、伶、俐、拎”五个生字。2、能正确朗读课文，注意读出语气。教学难点：能体会重点词句“一桶水可重啦！”“沉甸甸”。教学准备：生字卡片、PPT教学过程：一、揭示课题。1、板书课题：只有一个儿子指名读。注意：“儿子”的“

4、子”读轻声。2、读好课题。课题告诉我们有几个儿子？如果要突出“一个”儿子，该怎么读？（评价：读出了唯一、仅有、独一无二的意思）3、齐读课题二、初读课文。1、自由读课文。读完以后，思考一下：这篇课文一共写了几个人物？2、反馈：这篇课文一共写了几个人物？板书：三个儿子 三个妈妈 老爷爷  要求：说完整。（这篇课文一共写了7个人物，他们是……，……和……。或者：这篇课文一共写了……、……和……这7个人物。）3、看这儿，再看题目，发现有什么问题吗？（预设：课文中出现了三个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”呢？）三、学习课文。（一）学习1-6节。明明是三

5、个儿子，为什么课题说“只有一个儿子？”，接下来我们要带着问题学习课文，解决问题。1、出示第1节，指名读歇：书空。解释：休息2、三个妈妈一边打水，一边谈论着自己的儿子。轻声读第2～6小节，用横线把三个妈妈说儿子的话划下来。3、交流：随机出示三位妈妈的话（1）读第一、二个妈妈说的话。（2）体会并读好“又……又……”、“赛”、“谁也比不过”、“我那个儿子”伶俐：注意“伶”读后鼻音，形声字。“伶俐”的意思就是“聪明，灵活”。赛：平舌音，组词。莺：后鼻音。嗓：平舌音。（3）听到了吗，这两位妈妈在夸奖自己的儿子呢!想象一下：两位妈妈说话时的神态和语气。（4）

6、第三个妈妈和前两个妈妈的态度一样吗？（不一样）第三个妈妈的话怎么读？指名读。同学们注意听，哪里不一样？（语气平静、态度谦虚）（5）谁能把三位妈妈说话时不同的语气读出来。（二）学习7-11小节。明明就是三个儿子，为什么说“只有一个儿子呢？”我们继续读课文。1、 出示：第7节。拎：注意是前鼻音。“伶”是后鼻音。“令”和很多部首组成字，都读后鼻音，唯有这个字读前鼻音，用心记，把它牢牢记在脑子里。换部首。书空。（1）谁做“拎”的动作。拎，就是用手提。（2）理解并读好“一桶水可重啦！”。你们读的句子就是告诉我们——一桶水（可重啦！）强调读“啦、重、！”桶：

7、好办法记：涌、通，痛。（3）如果是很重的一桶水，怎么拎呢？（生演）（4）文中哪句话说明这是一桶很重的水？（5）（出示句子）指名读，理由生配合读。可以边读边做做动作。“走走停停”的第二个“走”和“停”念轻声。“晃荡”的“荡”念轻声。）腰：身体有关。形声字。2、妈妈这样子拎水真——辛苦、累、疲劳、腰酸背痛……3、出示：这时，迎面跑来三个孩子。他们做了什么？读7-11小节。用曲线划出写三个孩子表现的句子。（1）指名读第一、二个儿子的句子，读出了什么？（这两个儿子想到其他了吗？想到妈妈了吗？看到妈妈了吗？）   随机板书：只顾 看也不看         

8、                 只顾 也不看              4、第三个孩子和第一、二个孩子不一样在哪里？指名读，其他同学注