2019年(秋)一年级上册花朵教案语文S版

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1、2019年(秋)一年级上册花朵教案语文S版内容简析：　　这是拼音教学结束后的第一篇课文。课文只有三句话，形象地比喻星星是夜空的花朵，焰火是节日的花朵，少年儿童是祖国的花朵。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生读书、朗读和背诵，让学生在涂花朵的颜色中渗透自我评价，在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。设计理念：　　充分利用学生已有的知识经验，引导学生自主读书，着力培养学生爱读书的习惯。鼓励学生选择自己喜欢的方式来朗读，让学生享受朗读的乐趣。教学目标：　　1.借助拼音正确、流利地朗读课文，能背诵课文。　　2.会认“花、朵”等七个生字，会写“

2、火”字。　　3.能结合生活实际，感受生活的美好。重点难点：　　1.正确朗读课文，背诵课文。　　2.“火”字的书写。教具准备：几种常见花朵的挂图；布满星星的夜空和焰火的挂图；生字、词语卡片。教学时间：一课时教学流程：　　一、情景引入，激发兴趣　　1.出示各种花朵挂图，说出花朵的名称，说说这些花美在哪里。（可从颜色、形状方面说。)　　2.你们还见过哪些花朵？说出来与大家分享一下。　　3.告诉学生：这节课老师带你们去认识三种特殊的花朵。揭示课题（板书：1花朵）。　　二、自主认读，读准字音　　1.借助拼音，自由读课文。不会读的字停下来，借助拼音多读几遍。　

3、　2.小组或同桌之间互相读，互相纠正读音。　　3.指名读课文，师生共同正音。　　4.去掉拼音读课文，把课文读正确。　　5.用自己喜欢的方式读课文，看谁把课文读得正确、读得流利。　　三、指导背诵，朗读感悟　　1.听课文录音，跟着录音朗读课文。　　2.自由朗读课文，看谁读得好。　　3.再读课文，说说课文共有几句话？你是怎样知道的？（认识逗号。跟老师书写，告诉学生，逗号是在句子中间的停顿。认识句号。让学生知道：一个句子完整了，就有句号。一个句号，就是一句话。）　　4.分组朗读句子（一组读一句）。　　5.指导朗读，体会第一句。（小黑板出示句子。）　　（1）

4、指名读句子，边读边想：你们见过晚上的天空吗？是什么样的？（先闭目想想夜空的景象，再和自己的同伴说一说。）　　（2）出示夜空的挂图，讨论：为什么说星星是夜空的花朵？　　（3）你觉得有星星的夜空美吗？你能不能把这种美的感受读出来？（自由读→指名读后评议：感觉到夜空美了吗？→齐读。）　　6.自学第二句。（出示第二句。）　　（1）提出学习要求：①把句子读正确流利。②想想焰火是怎样的。③你知道哪些节日燃放焰火（或烟花）？　　（2）检查自学、互相交流。　　（3）看到节日里燃放的烟花，你的心情是怎样的？能不能用高兴的语气把句子读出来？（指导朗读第二句。）　　7.

5、朗读体会第三句。（出示句子。）　　（1）齐读句子，为什么说我们是祖国的花朵？　　（2）讨论刚才提出的问题。（因为我们是在祖国关怀、培育下成长，是祖国的未来的建设者，所以说我们是祖国的花朵。）　　（3）我们能在祖国的关怀下健康成长，我们是多么幸福呀。齐读句子，读出幸福和自豪感。　　8.指导背诵课文。　　(1)师生合作读课文。（师：星星。生：是夜空的花朵。）　　（2）小组同学互相背诵。　　（3）会背诵的同学，把课后第一题的花涂上红色。　　四、指导书写，学会“火”字　　1.教师在田字格中写“火”字，并边示范边说笔顺。　　2.观察、说说“火”字在田字格中的

6、笔画位置。　　3.指导学生在田字格中练习描红、书写，看谁写得美。　　五、作业　　把课文背诵给家长听。附送：2019年(秋)一年级上册语文百花园一教案语文S版　　　1.利用图片、联系字形，让学生复习学过的会认字。　　　2.初步学会一些认字的方法，并说说自己通过这个方法还认识哪些字。　　　3.知道一些节日的具体日期，并从中练习说话能力。　　　4.练习读背儿歌，让学生获得初步的情感体验，感受语言的优美。　　　5.进行说话训练，培养学生的口头表达能力以及当众说话的能力，使学生养成说话态度大方，音量适中的好习惯。　　二、内容分析　　　　本次语文百花园有六项内

7、容：包括认识象形文字；学习识字方法；了解我国的一些重大节日；读背儿歌，培养阅读兴趣，积累语言和进行口语交际练习，还安排了一次“能说会道”，目的是培养学生的口头表达能力。　　三、设计思路　　　　此次教学设计体现了语文综合知识的运用，让学生联系旧知的探求新知，拓展学生的知识面，在教学过程中重视合作学习自主探索，同时，借助生动形象的多媒体画面来调动学生的学习积极性，使学生能在乐中学，趣中学。　　四、教具准备　　　1.多媒体课件　　　2.第一题的“刀、禾、雨、门、牛”等几字的卡片　　　3.第二题：挂图，摘果子的字谜卡　　教学过程：　　本节课的内容是完成第一

8、、二、三、四、五题　　一、激趣引入　　　1.师：同学们，老师知道你们很爱学习。今天，老师带大家到百花园里玩一玩，想去吗?这