2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教学设计 沪教版

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1、2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教学设计沪教版教学目标：1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白，天，大”。3、能认读韵母aoe。4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。教学重点和难点：1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。教学准备：录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片教学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭示课题：1、唐朝的骆宾王有

2、一首很有名的诗，叫《咏鹅》。你会背吗？2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。出示课题：《1看天鹅》3、学习生字“看”、“天”1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状；2）给“看”找朋友3）天：大字加一笔4）书空，念笔画4、齐读课题5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）二、学习儿歌1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。2、 再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的？学生交流。读词：小天鹅大天鹅一群白天鹅3、天鹅湖里的白天鹅真

3、多呀！有的小，有的大。 出示儿歌。4、 学习“白”。（1）一字开花。（白天、白菜、雪白、洁白）（2）学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。（3）指导书空。（4）在书上的田字格上描写一个。5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点，生齐读。（出示：“看、天、白”）6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏字）（2）分角色，做动作朗读。（3）（表演读）师扮演“阿姨”，

4、请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）（5）其他学习小组排练。（6）比赛读2、指导背诵儿歌。男女生比赛读。试背儿歌。四、复习拼音aoe。1、出示拼音卡片。老师带读三个声母。指名学生读，老师正音。（重点O的口型与发音）2、完成P23页的连线题3、完成课后练习：听一听，看一看，选一选。五、写字指导在老师的指导下描写“白、天、大”。（由于时间限制，允许学生课后照样子独立书写。）六、课外拓展再次背诵古诗《咏鹅

5、》齐背。板书设计：1看天鹅（生字卡片）小大一群教学反思：附送：2019年(秋)一年级语文上册《看天鹅》教学设计沪教版教学目标：1、能在语言环境中认读“看、天、大、白”4个生字。2、认识笔画“竖钩”，能说出“看”和“白”的笔顺。能在田字格里正确描写“白，天，大”。3、能认读韵母aoe。4、能正确地朗读儿歌，做到读准字音，不添字，不漏字。熟读成诵。教学重点和难点：1、能在具体的语言环境中认读“看，天，大、白”4个生字。2、能比较熟练地有感情地朗读课文，做到熟读成诵。教学准备：录音机、实物投影仪、多媒体课件、生字卡片教

6、学时间：一课时教学过程：一、谈话，揭示课题：1、唐朝的骆宾王有一首很有名的诗，叫《咏鹅》。你会背吗？2、咏鹅中说的是大白鹅，今天老师带你们一起去看天鹅。出示课题：《1看天鹅》3、学习生字“看”、“天”1）看：启发学生会意手放在眼睛上做远眺状；2）给“看”找朋友3）天：大字加一笔4）书空，念笔画4、齐读课题5、说话训练：谁能介绍一下你印象中的天鹅是怎么样的？（学生说话时意思能基本表达清楚就可以了。）二、学习儿歌1、听儿歌，思考：谁在看天鹅？学生交流，出示句子：阿姨带我看天鹅。2、 再听儿歌，思考：看到的天鹅是怎样的

7、？学生交流。读词：小天鹅大天鹅一群白天鹅3、天鹅湖里的白天鹅真多呀！有的小，有的大。 出示儿歌。4、 学习“白”。（1）一字开花。（白天、白菜、雪白、洁白）（2）学习新笔画“横折”。复习学过的笔画名称。（3）指导书空。（4）在书上的田字格上描写一个。5、做给字宝宝点名的游戏。师抽点，生齐读。（出示：“看、天、白”）6、多美的天鹅湖。下面，请大家看着图片听老师来为你们介绍吧！师背诵儿歌。三、感情朗读儿歌1、我们把字宝宝送回家，再来读读儿歌。（出示儿歌）（1）师生轮流读、四人小组合作读、指名读（读正确音，不加字，不漏

8、字）（2）分角色，做动作朗读。（3）（表演读）师扮演“阿姨”，请三位同学分别扮演“我”、“小天鹅”和“大天鹅”。）要求其余同学认真看，仔细听清每个角色讲哪几句话。（4）两只天鹅够不够？为什么？（再请三位同学演天鹅）（5）其他学习小组排练。（6）比赛读2、指导背诵儿歌。男女生比赛读。试背儿歌。四、复习拼音aoe。1、出示拼音卡片。老师带读三个声母。指名学生读，老师正音。（重