2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法测试题含答案解析

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1、2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法测试题含答案解析卷面（3分），我能做到书写端正，卷面整洁（时间：40分钟满分：100分）知识技能（65分）一、我会算。（共22分）1.看谁算得又对又快。(10分)26+8=95-30=80-30=89-7=46+7=41-2=71-8=53-6=9+27=67-20=2.计算。（12分）27＋6＋8＝47-6＋40＝　70＋18-60＝81-7-30＝53-8-30＝40＋37-9＝二、在○里填上“＞”“＜”或“=”。（8分）三、填一填。（8分）四、连一连，看看小猫能吃到哪条鱼。（12分）五、看图列式计算。（15分）1.2.3

2、.一共有多少只？生活运用（35分）六、解决问题。（共35分）1.还剩多少个松塔？（6分）2.再过5年，奶奶比小军大多少岁？（6分）答：5年后奶奶比小军大□岁。3.小兔运苹果。（6分）小白兔运了3筐，每筐有9个，一共运了多少个苹果？4.（7分）5.踢毽子。（10分）（1）小芳比小红多踢了多少个？（2）小刚比小芳少踢了多少个？（3）你还能提出什么数学问题吗？附送：2019年一年级下册第六单元100以内的加法和减法（一）教案教学目标（一）知识数学点1、使学生进一步理解加法和减法的含义。2、使学生初步学会整十数加、减整十数的口算方法。（二）能力训练点1、能熟练口算100以内整十数加、

3、减整十数。2、培养学生口头语言表达能力。教学重点使学生掌握整十数加、减整十数的口算计算方法。教具、学具准备小棒、投影片、计算器。教学过程（一）铺垫孕伏1、口算：（出示口算卡）3＋2＝7＋5=9-4=8-2=5+5=3+5=2、摆小棒计算并叙述计算方法。2＋7＝Xkb1.引导学生说出：2＋7就是2个一加7个一，得9个一，也就是9，所以2＋7＝9（二）探究新知1、设疑导入：前面我们学过了十以内数的加、减法的计算方法，现在题里出现的数都是整十数。同学们会计算整十数的加、减法吗？今天我们就来学习“整十数加、减整十数”的计算方法。2、学习整十数加整十数的计算方法。教学例1中“20＋10

4、”。⑴指导学生操作理解20＋10的计算方法。⑵反馈练习①第62页“做一做”第1题。②让学生自己编几道整十数加整十数的题，并叙述计算方法，算出结果。3、学习整十数减整十数的计算方法，教学例1中“30－20”。⑴“30－20＝”让学生自己摆小棒，讨论计算方法并算出结果。⑵反馈练习。第48页第2题。（三）全课小结今天同学们都学会了什么？1、整十数加、减整十数的口算方法。2、整十数加、减整十数的口算方法与整十数加一位数及相应减法计算方法不同。3、整十数加、减整十数的口算方法是借助10以内数的加、减法的计算方法得来的。教学板书：新课标第一网课后反思：第二课时两位数加一位数、整十数（不进

5、位）教学目标使学生在理解算理的基础上掌握两位数加一位数、整十数（不进位）加法的口算方法。教学难点理解两位数加一位数、整十数的算理。教具学具准备小棒、投影仪、投影片等。教学过程（一）口算1、48是由几个十和几个一组成的？2、在括号里填上适当的数。34＝30+（）www.Xkb1.coM二

6、探究新知1、教学例1。25＋2＝(1)25用小棒怎样摆？图示⑵在单根小棒旁边再摆2根小棒，表示25＋2（渗透相同数位对齐的思想）图示⑶归纳算法。引导学生根据操作过程分组讨论25＋2的计算方法。⑷反馈练习：5＋3＝92＋6＝35＋3＝87＋1＝并说一说口算步骤。⑸想一想：2＋34＝⑹反馈练习：6

7、5＋2＝6＋69＝2＋65＝69＋6＝2、教学例1的（2）⑴出示算式：25＋20＝启发学生动手摆一摆，互相讨论一下，应该怎样计算？⑵图示：⑶引导学生总结算法：先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以25＋20＝45。⑷如果把25和20交换位置，你会做吗？板书20＋25＝引导学生归纳：还是先算20＋20＝40，再算40＋5＝45，所以20＋25＝45⑸反馈练习：教科书第49页，“做一做”第2题。3、引导学生对25＋2和25＋20的计算方法进行比较。启发学生明确：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数相加，两位数加数十数，整十数要与两位数十位上的数相加。也就是几个十和几

8、个十相加，几个一和几个一相加。即“相同位数的数才能相加”。新课标第一网（三）全课小结今天我们学习了什么？引导学生结合例题总结。教学板书：课后反思：第三课时两位数加一位数（进位）教学目标（一）知识教学点1、理解两位数加一位数相先把个位上的数相加。2、掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。（二）能力训练点1、进一步提高学生的口算能力。2、培养初步的分析、综合能力。教学重点理解两位数加一位数的算理。教学难点理解个位与个位相加以及进位的进位的道理。教具学具准备投影仪、投影片、小棒、答题纸。教学过程（一）铺垫孕