xx乡镇基层干部岗前培训教学工作总结

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1、工作总结:_________xx乡镇基层干部岗前培训教学工作总结姓名:______________________单位:______________________日期:______年_____月_____日第1页共11页xx乡镇基层干部岗前培训教学工作总结自1999年第一批留疆战士培训班开学至今,我中心已在担任赴XX乡镇基层干部岗前培训工作上走过了9年的历程。xx年6月,自治区党委出台了《关于进一步加强边远艰苦地区基层干部队伍建设工作的实施意见》,每年从高校毕业生中招录优秀毕业生,经过岗前培训后充实到XX乡镇工作。多年来,

2、在自治区党委、人事厅各级领导的关心帮助和指导下,通过全体教职员工的共同努力,我们在岗前培训工作上取得了许多骄人的成绩,也总结了非常丰富而具有实践意义的教学经验。为进一步推动我中心岗前培训工作的开展,更好的交流教学经验,现将担任赴XX乡镇基层干部岗前培训工作以来的教学工作总结如下。一、基本情况我中心自199X年起担任留疆战士赴XX乡镇工作岗前培训,目前已为XX地区输送培训合格的学员人,在训学员XXX人。自xx年起担任选派高校毕业生赴XX乡镇工作岗前培训,目前已为XX地区输送培训合格的大学生学员人,在训学员XXX人。据反馈资料显示,我中

3、心培训合格的学员赴XX基层工作后,各方面素质过硬,能力突出,在维护当地社会稳定、构建和谐社会和推进社会主义新农村建设等方面发挥了积极作用,并成为当地州县以上机关后备干部的重要补充来源,一些学员已逐步提拔到领导岗位。二、工作中的主要特点(一)以双语教学为龙头,加大教学力度,拓宽教学思路,灵活运用教学方法,确保培训效果的落实。第10页共11页自担任培训工作任务以来,我中心从无到有,从不会到精通,把培训教学工作推向了一个又一个新的高度。在教学上,我们始终以严格要求、积极摸索、勇于改进作为拓宽教学思路,改良教学方法,提高教学水平的重要依托,

4、不断的在理论和实践上充实自己,完善自我。在教学模式上,以灵活多样、不拘一格的思路,建立起了各种教学机制。1、实行双语学习的学员互帮机制。为抓好双语教学这个龙头,确实解决好培训学员的语言关,我们在行管班建立起一帮五,五帮一机制,在基干班建立一帮三,三帮一机制。即考虑到行管班民族学员相对较少,在分班时平均分配,民族学员与汉族学员按一带五的方式划分学习互助小组。基干班则在原计划的双语课程基础上,利用早读、晚自习时间,将民族班学员安排到汉族学员班,一个少数民族学员与三个汉族学员成立一个学习小组,相互进行语言交流,达到共同提高,共同进步的目的

5、。同时,还采用民、汉学员混合居住,给学员创造双语学习的语言环境,积极鼓励民汉学员利用业余时间进行民族文化和地理知识交流,增进学员之间的友谊,更多的了解XX的地理特色和风土人情,为以后的基层工作实践积累第一笔经验资料。2、成立双语学习加强班。在新学员入学一个月后,通过考试或自愿参加的形式,组织学习后进的学员成立双语学习加强班,除完成正常的课程学习外,利用业余时间组织强化教学。这一方面给学员增加了学习上的思想动力,同时也为后进学员提供了迎头赶上的学习平台。3、积极开展辅助教学活动。第10页共11页为了更好的促进教学工作的开展,在学员中建

6、立起形式多样,内容丰富,且能够更好的调动起学员学习积极性的教学模式。我们在每学期结束前由中心统一组织学员开展双语演讲,排练双语小品。在各班则不定期组织开展小型双语演讲、知识问答、单词或课文语句接龙等辅助教学活动,很好的促进了学员的学习积极性,提升了学习兴趣。4、搞好经常性的考核,以考促学。中心每月组织一次会考,各班每周组织一次小考,根据考试成绩,及时调整和改进教学方法。同时,在人事厅组织的每次口语考试结束后,教务科根据考试情况进行认真的分析和总结,及时发现教学中存在的一些问题,并制定相应的教学措施。5、掌握学员的基本情况,有针对性的

7、开展教学。考虑到大部分留疆战士培训班学员及部分基干班学员来自内地,在日常生活中没有接受过维吾尔族语言环境的熏陶,掌握语言的难度相对较大。中心在总结以往经验的基础上,对担任语言教学的老师提供了各种教学参考,如根据不同地域,对口语发音中存在的一些细节问题及时给学员进行提醒,并有针对性的练习发音,将问题解决在入门阶段,效果非常明显。目前,我中心从内地过来的学员中,在双语学习成绩上与新疆本地学员已无明显差距。在采用以上方法的同时,我们还通过合理安排课程,积极协调有丰富教学经验、责任心强的双语教师任课等方式,确保了学习质量的稳步提升。在以往的

8、双语考核中,我中心的考试成绩一直名列同类培训院校前茅,受到了人事厅领导的肯定和好评。(二)注重教学实践,为学员提供学用结合的第二课堂第10页共11页为更好的促进学员的双语学习,我们在学员中积极开设了学习的第二课堂。根据学员所学双语知识

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