2019年一年级语文上册《浪花》教案学案

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1、2019年一年级语文上册《浪花》教案学案教学目标1.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。2.正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点1.认识生字和会认的字。2.正确、流利、有感情地朗读课文3.了解课文内容,理解句子的意思,感受浪花给我带来的快乐,产生热爱大自然的情感。教学难点1.理解重点句子,有感情地朗读课文。2.通过想像、感受浪花给我带来的快乐。教学过程一、导入:1.出示电脑大海图:问:这是哪儿呀?谁去过?海边好玩吗?你能把在海边玩时的高兴的事讲给大家听一听吗?(学生拿着照片给大家讲。)3.出示电脑小女孩在沙滩玩时的图:你

2、们看小姑娘在什么地方干什么?你们想不想和她一起玩儿,那个姑娘想听听你们读书,行吗?4.自己借助拼音轻声读课文,注意把字音读准确。5.指名读,其他同学听听他们的读音是否正确?6.小姑娘这有几个词语看谁读得准确。电脑出示词语:浪花玩耍笑了跑来唱歌眼泪送给贝壳淘气娃娃小脚丫放电脑录音:你们读得真准!我答应和你们一起玩。二、学习课文:(一)学习第一段:1.教师范读第一段:刚才大家读得挺好的,老师也不想落后呀?给我个机会读读书行吗?老师读第一自然段,你们听听哪儿读得好?通过老师的读你体会到了什么?(浪花迈着轻轻的步了走来的轻轻的读得好,体会浪花迈的步子很轻。)板书:轻2.

3、浪花怎么轻轻地走来?请同学表演。3.浪花迈着轻轻的步子指的是什么?(浪花涌上沙滩的响声很小。)读的时候声音要轻一些,自己着读一读。4.指名读。5.还有哪儿读得好?(悄悄地弄痒了我的小脚丫)板书:悄6.真的有人弄痒了它的脚丫吗?那指的是什么?小女孩的表情什么样?(当浪花轻轻的溅到脚上。给人一种庠庠的感觉。)7.那这句话应该怎么读呀?8.学生练习读。9.还有哪读得好?(浪花笑着跑回家。)板书:笑跑10.“浪花笑着跑回家”的“笑着”指的是什么?(浪花卷上来发出的声音。)11.(指板书说)浪花“轻轻地、悄悄地\笑着”这是把浪花当作人来写,可以看出什么?(小姑娘对浪花的喜

4、爱。)你们喜欢吗?能不能带着对浪花的喜爱之情读一读。学生自己读、同桌读,指名读。(二)学习第二段:1.让学生自己试着读一读。2.同桌同学互读互评。3.充分利用插图,让学生仔细观察图中的浪花什么样?4.学生读。其他同学听听哪儿读得好?哪儿读得还不够?应该怎样读?5.你们还想让大海给你们带来些什么?点击电脑在图上出示:可爱的小螃蟹、绿绿的海藻、翠绿的海白菜、美丽的珊瑚6.电脑出示:“我的小篮子都装不下啦!”教师指导读.如果你的小篮子都装不下啦!这时你是什么心情?你能带着这种心情读读吗?自己练读同桌读指名读。(三)学习第三段:1.学生齐读第二段。2.练习用“像”说话。

5、(如:彩虹像一座美丽的拱桥。)(四)学生选择自己喜欢的段落配乐朗诵。三、指导背诵:1.自己试着背一背。2.同桌互背。3.指名背。4.齐背。四、让学生谈谈到海边玩时的感受?可以编出小儿歌。学生编出小儿歌:(l)浪花浪花多美丽,像一朵朵白色的云,在海中唱着哗哗哗,一会儿仰头又低头,浪花浪花你多美,真像美丽的蓝海豚,浪花浪花我真羡慕你!(2)蓝蓝的大海,软软的沙滩,绿绿的海藻,白白的珊瑚,大海真美呀!五、板书:14浪花轻悄笑跑捧像喜爱第二课时教学目标1.学生本课12个生字,并且正确、规范地书写。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.完成课后练习2.3.4题。教学重点1

6、.掌握本课8个生字的字形及字义。2.完成课后练习2.3.4题。教学难点1.正确、规范地书写“笑、都、跑”3个字。教师重点指导。2.课后练习3照样子说词语。教学过程一、正确、流利地朗读课文结合学生的生活实际,启发学生想象在海边时的情景以及自己的感受。把自己的体会、感受通过读书表达上来。二、识字教学(一)巩固生字词的音。1.自己小声读读本课的生字。2.同桌小伙伴互读生字。3.抽读生字学法。(二)分析字形结构和了解字义:1.学生自己分析字形。选择自己喜欢的方法记忆字形。2.以小组为单位讨论记忆字形的好办法。3.请每组的学生代表进行讲解:4.电脑出示词语;学生读。三、写

7、字教学:1.学生自己观察生字的重点笔画在田格中的位置,观察后把8个字的红字描一遍,边描边记住横中线,竖中线上的笔画。2.学生在书中第一个田格中把8个生字试着写一遍,写完后与范字进行比较修改!3.学生想出认为难写的字,如:笑、都、跑、唱4.教师范写:“笑”是上下结构的字,上面的竹字头,两边的笔画要写对称。第七笔撇要写在靠近中心点的位置,第八笔横不要写得太长。第九笔撇的起点要在竖中线旁边的横中线上。“撇”不要写得太长,“捺”书写的稍长一点。“都”是什么结构的字?(左右结构)。要写完左成左宽右窄。左上边的“土”字,要注意第二个横稍长些,第四笔“撇”的起点在第一笔横的旁

8、边写,撇尖与第三笔的横的

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