2019教育研习报告小学教育

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1、教育研习报告小学教育  研习报告  学院教育科学学院专业小学教育学号20XX13404131姓名黄海燕实习学校玉州区第三实验小学指导教师邓燕实习年级四(7)班    题目教育研习心得教育研习是指师范生在教师指导下,运用所学的教育学、心理学理论对教师职业的专业化过程中出现的有关问题进行分析、探讨和研究,在理论与实践的互动中提高反思能力和研究能力,进而提升自己的职业技能水平,以便更好地适应将来的教师工作。它是以实践为基础、以研究为主要特点的学习活动,贯穿“在实践中研究,在研究中实践”这一基本原则。传统的“传道、授业、解惑”者的教师角

2、色已经适应不了当今教师专业化发展和新课程改革的形势。因而,作为教师职前教育的“重理论,轻实践,忽视研究”的师范生培养模式应随之改革,不仅要重视理论课程,还要强化职前教育的实践环节。作为教育实践类课程的教育研习,有利于加强理论教学与实践环节之间的联系,促进教师职前教育课程体系的完善。同时,通过参与各种教学实践活动和研究活动,利于提高师范生的教育实践、教学反思和研究等能力。在研习中,让我印象最为深刻的就是教师语言的重要性,语言作为一门交流思想的工具,对于教师来说极其重要,因为它是连接教师与学生的桥梁。研习过程中,许多同学都对自己的语

3、速、语音和遣词造句进行了剖析,邓老师也在此基础上给予了指导:一、教师语言是诱导的语言它的任务是用来教育人的,应体现“以人为本”的教育态度。因此,在使用中必须考虑教育对象的心理特点,使人易于接受。那么,教师的语言在形成这种师生之间的和谐气氛方面起什么样的作用呢?我认为,表达得当,具有艺术魅力的语言可以深入浅出,使高超的技术达到引人入胜的效果,可以使人从一堂成功的课中得到知识的长进,又得到美的享受。这就进一步沟通了师生之间的感情。反之,则疏远了师生关系,造成对立和反感情绪。二、教师语言是说明问题的语言教师语言应该用词准确、造句妥贴、

4、论证有力,使人易于理解,有较强的逻辑性。教师每一堂课往往有一个中心,一堂课的目的也往往是论证一两个问题。所以,如果把教师的课堂语言录下来,基本上是一篇论说文。课堂上,教师的语言是口头语言,往往需要临时组成句。因此教师语言要保证很强的逻辑性就要有思想准备,理清思路,打好腹稿。三、教师语言是一种表率的语言1  引言正文  表率性就是规范性。体现在:1、去掉口头禅。2、减少方言成分。3、提高语言素质。在用词、造句、语音、语调上力求规范,并且符合语言美的要求,使学生乐于仿效。语言是语音、语义的结合体,必须要以内在的东西作为基础,教师上课

5、时的精神状态和对学生的感情往往会在语气语调上表现出来,稳定的语调表现出教师的自信,对学生也是一种鼓舞。教师对所教学科的热爱和追求,课堂上的激情对学生是颇具吸引力的。以上几点是我在研习过程中形成的几点粗浅看法。在教学中用形象语言来感染学生、熏陶学生,激发学生正确的学习态度,对教师的要求很高,教师必须做到每堂课都有“竞技状态”,才能使内在的东西通过外在语言形式表现出来。作为教师,在教学中我们应加强自己的语言修养。通过本次教育研习,我巩固了专业知识,提高了教学基本技能,提升了自身的学科教学素质与理念。班级工作方面,在大家对实习经历的回

6、忆和分析中,我巩固了专业态度,提高了班级经营能力,提升了自身的教育理念。而整个教育研习的过程则提高了我发现问题、分析问题、解决问题的基本能力,提升了教育科学研究的质量与水平。总之,教育研习使我获益良多。    结论附录2

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