第七课汉字与书法完成的教案

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1、第7课《汉字与书法》教学分析：汉字是中华民族独特智慧的体现，汉字书写也成了专门的艺术，它将实川书写赋予技法规范和审美含义，是实用价值与艺术价值相结合的产物。书法艺术利用单纯形式來表现丰富多变的审美意趣，具有明显的抽彖特征，体现了中华民族特有的审美习惯，从一个侧面反映了中华民族几千年的文明史。书法在技巧原则上的严格性和表现悄感上的丰富性，代表着中国传统艺术精神的核心。了解、学习书法艺术，传承中华文明，我们责无旁贷。本课从汉字的起源与书法的产生、书法的实用价值与艺术特征、书法在传统文化中的地位三个方面进行阐述，使学生对中国书法有一个

2、基本的认识，为学习、欣赏书法艺术打下良好的基础。自公元三至五世纪起，中国I肿去便被视为最重耍的脑力艺术之-（与绘画、诗歌并列），地位极高，理论基础雄厚，实践极其丰富。自那以后直至今日,书法在中国始终被作为一种高尚的、大众化的、为社会所喜欢、推崇和理解的独立艺术而备受珍爱。大约也从那个时候起，象形文字便开始发挥两种功能：一方面，它继续服务于社会的书写需要，亦即完成自己的基本功能；另一方面，它乂作为书法艺术而在艺术领域中发挥作用，从而服务于社会的审美需要。教学目标：1.知识与技能：了解、熟悉汉字起源和书法产生的过程及书法在中国传统文

3、化中的地位；2.过程与方法：通过体验、讲述和探究性学习，激发学生的学习兴趣；3.情感态度价值观：逐步形成热爱书法艺术、对待传统文化的正确态度。教学重点和难点：重点：书艺的发展历程。难点：理解屮国书艺的特点及历史特征。教学过程及要点：1.导课学生齐唱《国家》，教师引导：从歌声中，我们体会到中华民族是一个团结的大家庭，为什么中华民族有这么大的凝聚力呢？汉字起到了非常重耍的作川，这节课我们学习第七课《汉字与书法》2.授课一、文字的发展演变1.汉字的起源：介绍:结绳记事，仓颉造字，出示半坡遗址的刻画符号，得出文字的起源：在长期的社会劳动

4、实践中集体智慧的结晶。2.文字的演变：（学生看书归纳，教师补充介绍）屮骨文一金文一篆书（分大篆和小篆）一隶书一楷书卬骨文的文字猗想甲骨文小的I•二生肖体会汉字是音.形.义的结合。1.文7演变的趋势：（出示图片）学生讨论：汉了的演变趋势师（总结过渡）：从这张图片中，我们看出汉字的演变趋势是由繁到简，汉字字形字体逐步规范化、稳定化，分为古文字和隶榕两个阶段，从工具性向艺术性转化，世界上有多种文字，汉字作为一种音、形、义的结介体，字形丰富，数虽庞大,以其笔墨的空白和线条的刚柔枯润來抒情达意,形成独特的书法艺术,下面来学习书艺历程。二、

5、书艺历程：（一）毛笔书法师生互动：1.观看视频，欣赏艺术，归纳各朝的书法名家和代表作。朝代名家•作品魏晋南北朝行书:王羲之隋唐楷书：欧阳询.颜真卿.柳公权草书:张旭.怀素宋苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄明祝枝山、文征明2.自主学习大家共同临摹字体，每组选择一个时期，结合课后资料和个人知识，就每个时期的书法特点相互交流，并选一代表作总结发言,连线强化记忆，概括书法发展的两个阶段，以魏晋南北朝分界为自发和自觉阶段。小篆圆润•纤细騷晋南北朝口觉阶段隶书飘逸潇洒"行书/扁形浑厚草护、><^法度与规范楷书狂放不羁宋代字体—有意无法明代字体~性化

6、创造1.出示各种字体，让学生辨认。做题，明确高考方向"点出字体与时代特征之间的关系。火眼金睛：以上向大家介绍了各种书法，你们能辨别出来吗？试试看。T骨文明卞列作晶的书法特色以其法度与规范对后世影响深远的是犬>而京千福寺乡寶佛侖陽举>撰朝<郎判渤書武部貢加郎琅邪顔-A-^rt-朝散丸■on■■<♦!:•^—41/iU14■・4'6•-IfhHJlkrI—r永市九年A;4爹.r>乙孙孑补咄山悖疋蘭釁店湍报带丘步“山揚茨觴*水-.«•+」（过渡）：出示火星文，点出时代特征与书法风格的关糸，学生体会时代特征与书法风格之间的关系。师：（出

7、示）偶口以跟你作朋友吗？请表说话莓天想堆祢巳歳儂1.种濟惯捉问：大家知道这些字的含义吗？生：火星文。师：大家为什么要用火星文?生：有个性，可以不让父母知道。师：（过渡）历史上各种字体与时代特征之间的关系如何呢？以题为例讲解。时代变迁会彩响书法风格的变化。下图书法反映的最突出的社会特征是（A）犬廊而京于福寺前陽举勒撰.判尚書X-部負邪穎真卿書A.开拓奔放的时代风貌B.世运转哀的社会趋势C.拜金逐利的社会风气D.崇尚理学的社会规范解析：此朽法为颜真卿的作品，它的产生年代应该是在唐朝时期。其书法特点自成一种方严正人，朴拙雄浑，大气磅礴

8、，符合当时的社会风貌。我们看唐朝，出示美女图片以胖为美，展示材料，明朝以前中华文明始终处于世界领先地位，隋唐时期完成了中华文化圈的总体格局，中国成为周边国家和地区经济文化交流的中心。社会稳定，经济繁荣，是封建社会的鼎盛时期。师：大家看材料，归纳唐朝特点。生：盛事