小学语文教师学科专业知识考试的试题doc

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1、小学语文教师学科专业知识考试的试题二专业知识与能力部分（50分）㈠基础积累。14分1、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。(2分)论（lún lùn）语呱呱（guā gū）坠地 大模(mú mó)大样  句读（dú dòu）2、下面的词语中如有错别字，请做上记号并改正在“（ ）”里。（2分）耄耋之年 世外桃园  林荫道 永保青春 （ 源、葆 ）3、照样子写词语。2分“花潮”曾是一篇课文的题目，这个词很美，花像层层浪潮的意思。这样在名词之后缀一个它的喻体而构成的词在汉语中还有不少，请你写两个。花潮：人潮 心潮4、把下面的诗句填充完整。（5分）⑴、烽火连三

2、月，家书抵万金。⑵、随风潜入夜，润物细无声。⑶、谁言寸草心，报得三春晖。⑷、天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。⑸、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。㈡古诗词阅读。5分阅读下面的曲，并回答后面的问题。天净沙·秋思（马致远）枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1、诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？（3分）答："断肠人在天涯"这句是直接抒情，抒发了在特定的时间环境之下的思乡之情。2、 “小桥流水人家”一句描写了温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写？（2分）答：小桥流水——一种温馨的感觉，这是一幅非常温馨非常美丽的一幅

3、画面，这个画面是不是属于我的？不是！这是眼见之景，眼见别人家的美景，眼见别人家的温馨。你看，人家屋顶炊烟袅袅，在做饭，在团圆，而我呢，“古道西风瘦马”，更勾起了我对家乡、对亲人的思念之情，更衬托了孤独的情感，以乐景来衬悲。小学语文教师学科专业知识考试的试题三第一部分课标与语文素养（２６分）1、根据《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》填空。（每空1分，共4分）①语文课程的基本特点是（工具性和人文性的统一）。②课程目标根据（知识与技能）、(过程与方法)、（情感态度和价值观）三个维度设计。2、根据诗文原句填空。（每空1分，共5分）①横眉冷对千夫指，俯首甘为孺

4、子牛。②子在川上曰：“逝者如斯夫，（不舍昼夜）。”③问渠哪得清如许，为有源头活水来。④业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。⑤出淤泥而不染，濯清涟而不妖。3、根据要求写出诗文原句。（每小题2分，共8分）①由“四面湖山归眼底，万家忧乐到心头。”可以联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句话是：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐②古往今来，成就大事业的仁人志士往往受过艰难困苦的磨练，当你在学习、生活中遇到挫折，感到疲惫时，不妨用孟子《生于忧患，死于安乐》中的名句：天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨……来激励自己。③请你从积累的诗文中，写出一句与“生死”有关的完整语句：人

5、生自古谁无死,留取丹心照汗青.死去原知万事空,但悲不见九州同.生当做人杰,死亦为鬼雄.④请你从《论语》或《学记》中写出一句有关教学的名言：三人行，必有我师焉！  玉不琢，不成器；人不学，不知义。5、成语填空。（每空1分，共5分）（天）马行空　（心）猿意马　（万）马齐暗　（秣）马厉兵　（悬）崖勒马19、请写出三个完整的关于故乡或母爱的古代诗句。（３分）答：谁言寸草心,报得三春晖；少小离家老大回,乡音无改鬓毛衰。第三部分　教学案例分析（１０分）21、《妈妈的爱》教学片断：答：《新课程标准》强调阅读是个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感中加深体验，有所感悟

6、和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。本课力求体现这一理念，在充分尊重学生主体地位，关注学生个体差异和不同学习需要的前提下，让他们自由选择学习内容，学习方法和表达方式。在学习活动中主动发展，形成独特的情感体验，使课文内容及所蕴涵的情感在学生心中得到延伸和拓展。　　　　小学语文教师学科专业知识考试的试题一、填空题（15分）（前9题每格0.5分,第10题1.5分）1、用下列拼音拼写出东阳的二个地名（每个字母只用一次且都用一次）。n s h e a a h u g u  s i h      (歌山)（画水）2、给加点字注音，按拼音写出汉字：东阳木雕

7、鬼斧（hu ）神工，人物花鸟，飞禽走兽，无不玲珑剔透，精美绝lun(伦),具有独特的艺术风格。3、用下列偏旁组成一个成语（每个偏旁只用一次且都用一次。）各 亡 金 刀 足 雨 衣 丰 文   艹 （初露锋芒   ）4、成语接龙：扬眉吐（气）味相（投）机取（巧）立明（目）不暇（接）二连（三）言两（语）重心（长）语短叹。5、填歇后语后面部分：王婆卖瓜——（自卖自夸）。千年铁树开了花——（ 难得）。6、填警句名言：（书山有路勤为径），学海无涯苦作舟。（读书破万卷），下笔如有神。7、填古诗：众鸟高飞尽，（孤云独去闲）。相看两不厌，（只有敬亭山）。——李白8、写出杜

8、甫带“风”的两句古诗：（细草微风岸.），（危樯独夜舟　旅夜书怀）。