语文人教版五年级下册把人物写生动

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1、《把人物写生动》公开课教案教学目标：1、让学生学会从生活中拓展自己的作文素材库。2、让学生学会用人物心理、神态、动作描写把人物写生动。教学难点：学会用人物的多种描写方法把人物写生动。课时安排：1课时教学过程一、谈话导入1、师：同学们今天我们来上一堂不一样的作文课，上课之前老师问你们一个问题，如果让你们写一写自己的老师，你准备写谁呢？2、生交流汇报（1）生A：语文老师（2）生B：数学老师（3）生C：品德老师…………3、师小结：刚才同学们都说了自己想写的都是平常教我们知识的老师，除了他们之外我们还可以写谁呢？（父母、警察、陌生人）没错，刚才同学们

2、呢都说的很好，我们生活中还有很多人可以写，那我们一起来看看我们还可以写谁?二、作文素材库1、师：刚才同学们说到可以写自己的父母，他们是我们平时生活中天天可以见到的人，那么我们可以把他们归类到生活类中。2、大家喜欢看电视么？（生：喜欢）平时电视中看到的人物中有没有可以成为我们的老师的？老师给大家举个例子，比如刘翔你认识么？（认识）他平时会不会出现在我们的生活中呢？（不会）那么我们可以把他归类在我们的知识里。3、刚才还有同学说到他想让孙悟空成为自己的老师，那么我们平时生活里会不会突然出现一个孙悟空呢？（不会）没错，这种的我们可以把他归类到我们的想

3、象类。4、师小结：平时大家在写作时只要调用好自己的素材库才能写出好的习作来。那么在我们习作时怎样才能将我们的素材写的更好呢？今天我们一起来学习一种新的方法。三、轻松一刻1、师：平时一说到写作文同学们总是唉声叹气，生不如死的样子，今天啊我们就来一堂好玩的作文课，接下来老师给大家带来一段短视频，请同学们仔细看看，你在视频中获得了哪些信息？（播放视频《功夫熊猫》）2、刚才的短片精彩吗？同学们看的都很激动，接下来老师给大家两分钟的时间把你刚才看到的都写一写。3、生动笔写段。4、师：选读学生习作片段赏析四、动作描写1、刚才老师给大家读了几段同学们的习作

4、，你们觉得怎么样？有同学说到比较枯燥，那么我们怎样才能让句子生动些呢？1、生汇报交流：2、师做快速拍桌子的动作，提问：（1）拍桌子时，身体哪些部位会动？出示例句：例：老师抬起头，伸出右手，扬起大巴掌，拍在桌上。（2）、老师是怎样抬头的？速度怎样？拍桌子的力度怎样？例：老师猛地抬起头，快速地伸出右手，迅速地扬起她那肥厚的大手掌，用力地拍在桌子上说：“安静！”。4、师小结：动作描写选点：重点动作描写：动作（速度、力度）+修饰性词语5、生再次动笔练一练：《功夫熊猫》五、神态描写1、师：神态描写中我们可以写哪些？2、生汇报交流：眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴

5、、牙齿、脸色……3、生再次观看《功夫熊猫》视频，然后用神态描写的方法写一写。六、心理描写1、出示小故事《林公馆》2、在故事中接线员的心理变化是怎样的？生气——愤怒——抓狂——哭笑不得1、除了这些外，表示心理变化的词语还有哪些？喜怒哀乐忧思悲七、课堂总结1、本节课我们学到了什么？（1）学会从三个素材库激活、调用写作素材：生活、知识、想象（2）写作的速度取决于激活、调用素材能力的快慢。（3）把人物写生动：动作描写、心理描写、神态描写。（4）写作的质量取决于对细微之处的把握和描写。2、布置作业：完善自己的习作。