语文人教版五年级下册教学工作总结

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1、教学工作总结刘兰英接上这个班已一年了，回顾这一年，有许多值得总结和反思的地方。现重点将本学年的工作总结如下：一个学起来，我认真完成学校交给的各项教学任务，主动学习，在学校良好的大环境下，我不断得到锻炼；在学校提供的舞台上，我不断演绎自己的教学人生；在教学资源得以共享的优质师资平台上，我不断汲取知识的涵养。一、教学工作好的和有特色的方面我每节课都会准备一些故事或案例，或是学生感兴趣的话题等，有了这些材料，学生对语文学习更有兴趣了，同时还能够拓展一些知识，可谓一举多得。如讲到李白的诗词时，穿插一些李白的身

2、世之谜、李白的个性特点或加一点野史的东西，学生会很认真地听着，或是还可以让学生补充，建立一种活生生的，与生活紧密联系的，文史不分家的现代大语文观念。每堂课，我都会尽量给学生补充一些文化、思想和热点方面的话题，慢慢帮助学生积累素材，并鼓励学生多表达，将生活、历史等引入课堂。针对学生的小作文，我一般不限定体裁，字数等，但我一般都是随文小练笔。对于学生的小作文，我都会认真批改，然后写上批语。批语一般都是经过我认真斟酌后写给学生的，语言一般比较亲切。后来我发现，学生有什么埋在心里的话也会在日记中给我倾吐了，有

3、什么小秘密也会跟我分享了，这样一来，我发现我作为语文老师是相当幸福的当然，学生不跟家长或其他人说的话跟我在小作文或日记里说之后，我定会认真对待，并给学生我的建议，选择很贴切的话语写还给他们，这也是对学生的一种侧面教育。平时我也会留意这些学生，慢慢发现，很多学生还会发生转变呢！不过，学生在小作文或日记里给我倾诉的一切，我会替他们保密，这能博得学生的信任和尊重，也能发挥语文学科所特有的那种“随风潜入夜，润物细无声”的育人功能。最后，尽量使自己的语言变得诙谐、有涵养和有感染力。天天说语文是工具性与人文性的统

4、一，而这两个特点就清晰的体现在语言的艺术魅力和人文关怀上，做一个有修养的、有气质的、有人文情怀的语文教师，是现代大语文概念的一个体现。所以，语文教师就要首先提炼自己的语言，要让课堂充满激情，充满青春的活力和洋溢着人文主义的情怀。二、坚持学生小组合作探究学习方式自主学习和合作学习方式的多样化。其实，自主学习包括学生的个人学习和交流合作学习，为了有效实施自主学习，我每次课都会指令明确，都会留足学生个人思考的时间和空间，而不是以来就进行小组讨论等形式，因为很多时候，学习也是一种内化的过程，并非安静的思考而缺

5、少热闹的课堂就是高效课堂。针对这一点，我会鼓励学生多自我思考，然后再进行小组件的交流探讨，因为缺乏深刻自我思考的讨论只是走形式主义，就会成为孔子所说的“学而不思则罔”。再次，展示方式要灵活多样，小组合作学习交流的成果展示，要尽可能实现灵活度和多样性，鼓励学生有个性化的展示交流。有时候让学生到前台展示，有时候让在黑板上写，有时候开辩论会等，三、坚持“先学后教”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。调动学生学习的主动性，积极性是很重要的，而“先学后教”就是适应了这一要求，学生通过自

6、己的自学发现问题，同学相互讨论，问题明了，深入探究后，如果还有疑问，我给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。四、开展多种多样的语文学习的活动，促进语文学习，提高语文能力。学习语文，最重要的就是积累。因而，在抓住课堂这一主渠道的同时，还通过多种方式来提高学生语文学习的积极性。我除要求学生认真做好课堂记录、听好课、完成课后作业外，坚持每天半小时的课外阅读，每天背会一首古诗、每个单元学完后根据单元专题每人制作一本“小书”、一份手抄

7、报。在班上开展语文课文背诵比赛，课堂上进行朗诵比赛。每次考试之后，我都认真分析，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。五、取得的成绩通过一学期的努力，也取得了一点点的成绩，在学校开展的古诗背诵比赛中我班的王恩苗取得了第一名，胡玥、马明月、罗艺取得了第二名。我班的马明月同学在学校开展的“阳光校园快乐成长”演讲比赛中获得第一名。还代表学校参加全市的比赛，在比赛中获得第三名的好成绩。这学期的期中期末考试中都居四个班之首。尤其是在这次期末考试中，除了智障的马学军外，我班的马琴、王振、

8、王雅琪等差生都考及格了。六、不足之处语文教学活动是活的，语文教师也是活的，而活的人灵活处理活的活动，不可避免各种问题的产生。下面就是本学期我在语文教学方面的问题。很多时候老师总是站在老师的角度考虑问题，没有换位思考，忽视了学生的主体性，同时也忽视对学情的有效分析。其次，时不时有懈怠倦怠的情绪。天天保持热情很难，有时因为生活的压力，身体的不适，情绪的波动和班级的日常管理等，使我对一些教学常规工作采取应付的心理；或是雷声大雨点小，对很多问题没有落到实处再次，