节奏乐拔根芦柴花大班艺术教案

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时间:2019-09-09

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1、节奏乐拔根芦柴花大班艺术教案  设计意图:打击乐演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识和技能,训练节奏感,而且能发展幼儿对音色、曲式结构、肢体表现力的敏感性,培养幼儿基本合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感。这首歌是一首江苏民歌,全曲欢快活泼,表现了愉快的劳动场面,我们把劳动场面作为节奏符融入到图谱中,能引起幼儿打击乐器的兴趣,起到了提示的作用,让幼儿更好的演奏乐曲。  1、通过反复听音乐、看图片、看表演、玩游戏、了解音乐的性质(活泼欢快),知道名称,对节奏乐有一个完整

2、、良好的印象,引起学习的兴趣和愿望,在活动过程中逐步掌握节拍、节奏型。  2、激发幼儿探索的愿望,并掌握探索的方法,培养幼儿的注意力、观察力,思维灵敏的反应能力及节奏感。  图片、铃鼓  一、感受音乐的性质,掌握节拍。  1、听音乐一遍:“听听音乐,心理觉得怎么样?”(很好听、很高兴)  2、听音乐按节拍拍手。  3、听音乐幼儿按节拍随意做动作。  “听听这首活泼欢快的音乐,你们想想可以做什么动作?”幼儿说出,老师哼唱乐句,引导幼儿按节拍做出动作并出示相应的图片,如跳舞动作、生活动作(刷牙、洗脸、梳头……)、劳动动作(擦桌、

3、洗手帕……)。在音乐伴奏下幼儿按节拍随意做出不同的动作。  4、听音乐幼儿看图片,按节拍做出符合图片内容的不同动作。  二、在玩游戏《看动作拍节奏》的过程中掌握节奏型。  1、老师按节奏乐的节奏型做(擦玻璃)动作,引导幼儿拍出动作的节奏。  1老师做擦玻璃动作:问:“老师在干什么?”(擦玻璃)  2老师按XXX的节奏擦玻璃,问幼儿:“老师是怎样擦玻璃的?先擦几下?后擦几下?”(先擦一下后擦两下)“老师擦玻璃一样快吗?几下快?几下慢?(一下慢,两下快)老师哼唱(1)—(10)小节音乐,引导幼儿边看老师擦玻璃的动作,边拍出擦玻璃

4、的动作节奏XXX。  3老师按XXXX的节奏快擦玻璃:“老师现在擦玻璃和刚才擦玻璃有什么不一样?”(都是快擦)老师边哼唱(11)—(16)小节的音乐,边按XXXX的节奏擦玻璃,引导幼儿拍出八分音符的节奏XXXX。  4老师按XXXX的节奏型做哈气擦玻璃的动作:引导幼儿分析出哈一次气,擦两次玻璃(XXXX)。老师哼唱(17)—(18)小节的音乐,幼儿一边观察老师的动作,一边拍出XXXX的节奏型。  5老师按XXX-的节奏型做拍手、擦汗的动作:“老师又做了什么动作?”(老师累了,拍两下手后擦擦汗)老师哼唱(19—(22)小节的音

5、乐,幼儿边观察老师的动作,边拍出XXX–的节奏型。  6老师边按节拍拍手,边做欣赏玻璃的动作与表情:“老师擦完玻璃怎么样?”(高兴地拍手)“拍几次手?”(四次)老师哼唱(23)—(24)小节的音乐,边带幼儿按节拍高兴地拍四下手XXXX。  7放慢速度在音乐的伴奏下,边观察老师“擦玻璃”的完整动作,边拍出动作的节奏。  2、老师按节奏乐的节奏型做“包饺子”的动作组合,引导幼儿观察分析出“切菜”的情节和节奏型,并拍出动作的节奏。  (1)-(10)小节:按XXX的节奏型切菜。  (11)-(16)小节:按XXXX的节奏型剁馅。 

6、 (17)-(18)小节:按XXX的节奏型放馅(把馅放在盒里)。  (19)-(22)小节:按XXX–的节奏型擦汗。  (23)-(24z)小节:按XXXX节奏高兴的拍手。  在音乐伴奏下,边观察老师的切菜动作,边拍出节奏型。  3、老师按节奏型跳舞,启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。一遍后,重点引导幼儿观察老师的拍一下手转圈跳舞的动作,引导幼儿用铃鼓敲出“拍摇摇–的节奏型。  4、老师再次按节奏型跳舞,启发幼儿用铃鼓拍出动作的节奏。  三、在《拔根芦柴花》的音乐伴奏下,边走边敲铃鼓出活动室。  活动反思:  《拔根芦柴花》是一

7、首江苏民歌,表现了欢快愉悦的情绪。全曲以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我们进行音乐教育重要的内容。  本次活动的重点是在创编节奏图谱、设计配器方案的基础上,尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。  为了更好地突破重点、难点,我采取了两个三部曲:一是欣赏三部曲,从整体欣赏到分段欣赏,再到分节欣赏。整体欣赏是帮助幼儿建立对全曲整体情绪的印象,激发他们对音乐作品的喜爱;分段欣赏是引导幼儿对音乐结构进行进一步的了解;分节欣赏是帮助幼儿从音乐

8、的结构上把握结构中音乐要素的特点,如节奏、旋律等。这三步欣赏的步骤是层层递进,相互关联的。从情绪体验到音乐要素的把握,只有充分欣赏才能使孩子既喜爱音乐作品,又能用自己喜欢的方式进行较准确的艺术表现。二是演奏三部曲,演奏要有节奏图谱和配器方案,也就是说演奏时心中要有节奏与乐器的配合。从创编节

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