综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计

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1、综合性学习《金钱,共同面对的话题》教学设计　　综合性学习《金钱，共同面对的话题》观摩课教学设计一、活动目标　　1、通过活动，增强对金钱全面而理性的认识，树立正确的金钱观，为创造幸福生活做准备。　　2、通过活动，培养留心身边经济生活的习惯和初步的理财意识，养成表及里、从现象到本质观察、思考生活问题的能力。　　3、培养针对具体问题发表感想和观点的表达能力，掌握查阅资料、搜集相关信息的基本方法，学会写关于金钱的议论文。二、学情分析　　我接任的初三班基础较差，表现为小学阶段没能养成良好的学习习惯，上课积极性不高，学习效率相对缓慢，具备勤奋刻苦

2、的学习精神的人不多，其语言的积累与运用能力相对欠缺，活动能力不够强，课程学习进度往往赶不上其他班级。因此，长期以来，综合性语文学习活动得不到有效的开展，身为语文老师，我深感遗憾和不安。　　本次活动，教师征求学生的意见，尊重学生，以自主活动为主，分成四个小专题各自分头查资料，教师筛选合适典型的材料，让同学来发言，通过交流达到共识，形成正确理性的金钱观和健康向上的生活观。三、教学设想：　　在第十四周周五布置学生收集关于“金钱”话题的资料并做摘录，第十五周周一缴交。教师批阅后找出较好的材料，合理安排这些同学在课堂交流。班级学生素质参差不齐，

3、有些同学实在还不懂怎么查资料。假如学生查到的材料不足以充实课堂，老师将帮助提供一点，声音大的同学来发言。安排一节课交流，希望能实现预期的教学目标。因没法事先尝试排演，故课堂时间掌控方面或许出现意外，需要谨慎的审时度势。另外，因初三功课很紧，师生都很忙，所以不花时间培训学生主持，活动进程主要教师掌控。四、活动内容和步骤教师导入：　　同学们，自我们懂事开始，就天天要面对金钱。人们日常生活的衣食住行都离不开钱。父母靠双手辛勤劳动挣钱养活一家人。没有父母的劳动，家庭就断了经济。大家用父母给的钱换取自己想要的东西，我特别提醒大家要时时记得感恩自

4、己的父母。　　接下来，我们要通过课堂交流互动，来认识金钱的本质，学会正确对待贫穷和财富。今天话题的内容按步骤分成四个板块，分别四个小组的同学来发言。(二)第一板块：金钱的过去、现在和未来　　请叶潇涵同学说说我国货币是如何慢慢演变成而来，今后演变的走向是什么。教师课件演示金钱演变形式的图片，并小结：在历史上，贵金属金银于具有体积小、价值大、易于分割、不易磨损、便于保存和携带等特点，逐渐固定地充当了货币，故当时的货币被称为金钱。后来，于纸币制作成本低，更易于保管、携带和运输，可避免金属货币在流通中的磨损，纸币逐渐取代了金属货币，但我们仍保

5、留“金钱”的称谓。　　第二板块：众说纷纭话金钱　　1　　教师：金钱是财富的表现形式，只是一种流通的货币形式而已。货币具有一定的历史文化内涵，它本身不会诞生新财富。金钱是靠双手劳动换来的，“君子爱财，取之有道。”对金钱的态度可以折射出一个人对人生价值的态度。社会名流们是怎么看待金钱的，他们又是怎么说的、怎么做的呢？请李银笑介绍名人说金钱，请朱富元说说富人是怎么对待金钱的。1、名人话金钱2、富翁看金钱　　教师：有人说“金钱是万恶之源”,正确不正确呢？　　3、同学说金钱　　意外的财富带来厄运　　劳动创造财富钱要花在该花的地方　　教师：金钱本

6、身没有错，错的是拿钱的人不会使用，变成了金钱的奴隶。梁启超说：“万恶懒为先”，懒惰比没钱更可恨。有了钱是好事，可以拿来帮助社会弱势群体度过难关。　　4、金钱观折射出怎样的人情呢？　　朱富元、叶冬晴、王银星、叶靖文谈谈自己的看法第三板块：我也来当一回家1、王丽芳、唐敬香、叶静瑜发言2、节约的美德不可丢中学生个人消费现状调查　　教师：中学生是被动的消费者，购物样样都要向父母亲伸手。可是，并不是每个孩子都能体谅父母挣钱的辛劳。当代中国，富有的家庭越来越多，父母对孩子花钱没有节制，部分中学生不良消费倾向令人担忧。下面请同学跟大家分享一下相关报

7、道。　　1王文英、叶雅倩分别发言　　2、小故事：做个善于理财的人4、树立正确的金钱观　　教师小结：今天，我们通过丰富高效的课堂活动，听到了关于“金钱”的小　　故事，懂得了财富要靠劳动创造的道理，学到了健康消费科学理财的方法，希望大　　日后要爱惜父母的劳动成果，不乱花钱，不奢侈浪费钱财，把钱花在正当的地方，算珍惜父母的劳动成果。布置作业：　　参考本节课交流的内容，以“金钱”为话题，写一篇议论文。参考题目有：用平常心善待金钱》、《金钱不是万能的》、《勤俭创造幸福》、《怎样消费最科学》、《安贫乐道好不好》、《穷人的孩子早当家》、《穷则思变》

8、教学反馈记载：　　2