结合所学课程,谈谈如何提升校长领导力重点

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1、结合所学课程,谈谈如何提升校长领导力重点　　校长领导力的提升没有捷径，是一个长期的持续的过程，一方面要靠校长在实践中通过持续不断的自觉学习、实践、反思，研究来提升，另一方面，参加这次培训便是提升领导能力的一个途径。　　我认为，成功的校长，总是有强烈的使命感、责任感，始终保持着敏锐的思考力，高瞻远瞩地思考学校问题，准确地分析问题，研究问题，提出激动人心的愿景与目标，制定出符合学校发展的战略规划，带领管理好自己的团队，促使学校朝着预定的目标前进，这一切都与校长领导力的发挥有着直接的关系。明确自己的使命、学会研究，是校长领导力提升的关键。一、校长的使命就是办好自己的学校，核心使命是办出特色作为

2、中小学校的校长，要面对社会的要求、家长和学生的期望以及同行的评判，明确自己的使命和责任，这是做好校长的前提。在《汉语词典》里，使命被解释为“重大责任”，使命具有厚重感。校长对自己的角色也要有所认知，今天的校长至少有三种角色，一是教育者，二是领导者，三是管理者，三个角色并不矛盾。校长成为领导者是这一两年提出的概念，领导者与管理者是不一样的。管理者的主要任务是控制和贯彻；领导者的主要任务是设计和引导。校长角色从教育者到管理者再到领导者的演变，是受到教育外部环境的影响。从管理者走向领导者，从课程管理走向课程领导，从常规管理走向战略管理，要求校长要有应对愿景、使命、规划、人力资源等一系列问题的能

3、力。教育永远无法脱离一个时代的政治、经济、文化、人口变动的发展，学校的发展总是受外环境，内环境变化的影响。校长的使命总是与校长所在的学校联系在一起的，校长的使命就是办好自己的学校，办好让所有教师、所有学生都获得最大发展的学校，进而促进社会的进步。校长要有理想，但这种理想的实现不是靠校长一个人，而是让学校的每一位教师共同为这个理想而努力。校长的核心使命就是把学校办出特色。　　二、更新管理理念，改变常规思维，实施战略管理领导力不等同于领导者个人的魅力，领导者角色的改变，思维的改变对其领导力的提升和发挥至关重要。引领学校的发展，校长需要改变自己的常规思维，实施战略管理。所谓的战略管理是组织确定

4、其使命之后，根据组织外部环境和内部条件设定组织的战略目标，为保证目标的正确落实和实现进行谋划，并依靠组织内部能力将这种谋划和决策付诸实施，以及在实施过程中进行控制的一个动态管理过程。战略管理不仅涉及战略的制定和规划，而且也包含着将制定出的战略付诸实施的管理，因此是一个全过程的管理。战略管理不是静态的、一次性的管理，而是一种循环的、往复性的动态管理过程。它是需要根据外部环境的变化、学校内部条件的改变，以及战略执行结果的反馈信息等，而重复进行新一轮战略管理的过程，是不间断的管理。战略管理不是战略决策及其执行的简单相加，而是战略思维的改变，它不是被动适应环境，而是努力改变环境；要将职能部门纳入

5、战略行动里来，不是一般地要求他们完成自己的管理责任，而是从它们对整个组织的使命、战略目标的贡献评量其表现的优劣。