结合实际工作浅谈校园文化

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1、结合实际工作浅谈校园文化　　现代学校文化建设是现代学校建设的一个重要内容。学校文化的内涵十分丰富，也各有特点，对学校的工作特点不理解，没有自己的追求，就不可能形成自己的学校文化。我们欣赏北京大学“兼容并包、学术自由”的学校文化的开放；赞颂南开中学“为中华之崛起而读书”的学校文化的高远；艳羡西南联大“追求真理、严谨治学”的学校文化的执著；更赞美中山大学“天下为公”的学校文化的博大。学校文化是现代学校建设的灵魂。　　学校是一个社会组织，学校文化是社会文化系统中的一个子系统，它的形成不仅受制于广阔的社会需求和社会的意识形态及价值观，更主要的是受制于学校内外环境，构成

2、的各个部门及师生的整体素质和学校历史传统等诸多因素，从而形成独特的文化模式。因此，学校文化展示的层面很多，表现形式多样，但它只服务于一个灵魂内容-------教书育人。学校本身是一个文化场所，它与生产粮食的农场、生产螺丝钉的工厂不同。学校是和人打交道的，是思想和思想的交流，是情感和情感的沟通，是生命和生命的对话。蔡元培先生对北大品位、风气的确定，陶行知先生对大众教育宗旨的概括，从不同角度告诉我们，打造特色的学校文化必须立足校本，历经锤炼，方可在长期的实践中形成或朴素、或开放、或高远、或执著、或博大的学校文化精髓。　　在南楼小学，学校文化首先体现在办学理念的更新

3、和办学思想的深化。“为每个学生的终身幸福奠基”的办学理念是全校师生共同在教学改革实践中牢固树立起来的。法是准绳，法是标杆，《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等国家教育法规是治校的依据，也是南楼小学全校师生的教育行为准则。学校除政治学习、班会安排师生学习以外，还聘请相关人员进校，宣讲法律知识，进行法制宣传教育，使全校师生理解和把握：自由是做法律所许可的范围内的事情，绝不是无政府主义的乱说乱动。学校还和家长、社会密切配合，利用校园警校共建和家长委员会以及社区等校外法治载体，进行校园综合治理，使学校教育教学秩序严肃而不失活泼，同时把依法治校的理念从校内延伸到校外

4、，不但教师为人师表，学生遵规守纪，而且争取到了家长和社会对学校工作的理解和支持。以德治校，我们是通过丰富多彩的活动来实现的。每周的升旗仪式，我们突破传统，加进齐唱校歌内容，由爱校激发学生的爱国热情；假日里，我们安排学生洗一次衣服、做一顿饭、体验父母一天辛苦等活动，体验亲情同时，感受家庭爱的温暖；以“飞扬歌声，邀约心灵”的班班有歌声活动，使同学们舞动青春，张扬个性，体验同学间的友情和校园生活的快乐；师生互动，拔河、跳绳、体操、队列等体育单项活动，又使师生情在活动中得以密切；家长会、班会次次有主题，回回有内容，使家长、学生感受着浓浓的学校情；“手拉手”活动坚持经常

5、，养成性教育收获了很多感人的场景，拾金不昧、见面问好，甚至弯腰拾起脚下的一片纸屑，已经成为师生的习惯行为……多层次、多内容的情感体验，使师生在言行上牢牢把握，道德水平高低是做人好坏的底线。因为学校德育首位认识的牢固树立，并坚持一贯实践，以德治校的办学理念，形成了南楼小学和谐发展的内外环境。科研兴校，是南楼小学学校文化建设的又一重要内容。因为教学研究风气的兴盛，教师队伍的整体素质不断提高，“我要教”的教师主导心态，带来了教师爱岗敬业的积极态度和认真勤奋的从业精神。全校教师积极投身到课改实践中，在体验课改的酸甜苦辣的同时，更多的是思考课改带给自身发展和学生发展的机

6、遇，牢固树立起“一切为了学生发展而设计，包括设计自己”的教学新理念。　　伴随办学理念更新，办学思想不断得以深化。“一切为了学生，为了学生一切，为了一切的学生”的素质教育要求，使南楼小学确立了“一切为了学生的发展而设计”的办学思想。在这一办学思想的指导下，学校从校本实际和生本实际出发，确定实行年级责任目标管理：低年级“激发兴趣，打好基础，全面发展”，中年级“全面提高质量，严控两极分化”，高年级“抓两头，带中间，全面提高教育质量”。三个层次，三个不同的责任目标，使学校的教育教学管理突出一个“全”字，突出了一条主线，围绕这一主线。学校所有工作安排不只是教学上，备课、

7、上课、辅导、作业批改、评价等几大环节在明确的办学思想指导下有序展开。就是校运会，我们也是“一切为了学生的发展而设计”。为了吸引所有学生参加体育活动，学校取消了铅球、跳高、1000米以上长跑等参加人员少，技术动作复杂而又危险的传统体育项目，而增加了每班10人混合接力、10人拔河、全员团体操、队列表演等集体项目，忠实践行“我努力、我成功、我幸福”校风的内涵。正因为有正确的办学思想做指导，才使南楼小学的办学效益日益得到提升。所以，我们说，正确的办学思想、先进的办学理念是学校文化的灵魂。　　学校是一个文化单位，也是一个文化场所，学校从事的是文化的传承、积累、创新的工作

8、，所以南楼小学全校师生正在主动担当文化