数学北师大版二年级下册铅笔有多长（分米毫米的认识）

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1、课时备课学科数学备课教师卫彩娟备课时间教学内容铅笔有多长教学课时1教学目标1、通过测量铅笔长度的活动，知道1分米和1毫米的实际长度，发展空间观念和动手操作能力。2、通过实际测量，学习米、分米、厘米、毫米之间的进率。3、通过估算、测量等活动，提高学生的估测能力。教学重点1、建立1分米、1毫米的观念。教学难点知道1米=10分米，1分米=10厘米，1厘米=10毫米教学方法引导、合作探究教学准备尺子教学过程补充修改一、复习   1、我们以前学过两个长度单位，同学们还记得是什么吗？它们分别用什么字母表示？（米和厘米，分别用m和cm表示）   2、你说得真完整！谁知道米和厘米有什么关

2、系吗？（1米等于100厘米）   3、指名提问：   3米=（）厘米  500厘米=（）米  800厘米=（）米   4、谁能用手比划一下1米有多长？1厘米呢？大家都来比划一下！   5、同学们对已学知识掌握得很扎实，老师真为大家感到高兴！  二、探究新知  1、估算 （1）你能估计一下我这支铅笔有多长吗？（指名回答） （2）我想知道这支铅笔的精确长度，怎么办？（测量）  2、测量 （1）好办法！在测量之前，谁想提醒大家些什么？（指名回答）根据教学情况对教案进行补充和修改 （2）听了这么多好建议，相信大家一定会量得很准确！下面请同学们拿出作业纸，测量一下第一题中铅笔的长度

3、。 （3）指名说答案（6厘米多3个小格）并到前面展示测量过程（投影）  3、认识毫米 （1）这位同学说6厘米多3个小格，3个小格是多少？一个小格又是多少？（1毫米） （2）没错，1个小格是1毫米，在数学中，我们可以用mm来表示毫米。(板书：毫米mm)请同学们在直尺上数一数1厘米之间有几个小格？是几毫米？ （3）谁能用我们数出的结果说一个等式来表示厘米与毫米的关系？（师边听边板书：1cm=10mm） （4）请同学们想一想：我们身边的物体有什么大约是1毫米？（指名回答） （5）出示1分硬币，感受1毫米。 （6）同桌之间互相比划1毫米的长度。  4、手指操  好，下面请同学们和

4、老师一起来活动活动我们的小小手吧！  5、认识分米 （1）你能估计一下我手中的这枝铅笔有多长吗？（教师把两枝铅笔放在一起）指名回答并说理由。 （2）答案很多，谁的对？请同学们赶快动手量一量作业纸上第二题中铅笔的长度！ （3）汇报结果（10厘米）同意吗？ （4）谁还可以用另一种长度单位来表示这枝铅笔的长度？ （5）对，也可以说这枝铅笔长1分米，因为10厘米就是1分米。在数学中，我们可以用dm来表示分米。（板书：分米 dm） （6）谁能用一个等式来表示出分米与厘米的关系？（板书：1dm=10cm） （7）感知1分米的长度，请同学们在米尺中找一找1分米。 （8）指名说一说，从哪

5、到哪是1分米？ （9）只有从刻度“0”到刻度“10”是1分米吗？还可以从哪里找到一分米？（指名回答） （10）同桌比划1分米的长（一人比划一人测量，然后再互换）  6、练习  （1）同学们光会比划还不行，我们还要会准确的画出线段。在画之前，你想对同学们提些什么建议？ （2）请同学们在作业纸上按要求画一画，画完后同桌互相检查。 （3）投影汇报画线段的过程     三、课堂作业设计   1、小结：   今天我们有学习了2个长度单位，它们分别是（分米）和（毫米），我们还知道了分米用英文字母（dm）来表示，毫米用（mm）表示，而且我们也学会了长度单位之间的进率，1分米=（10）厘

6、米，1厘米=（10）毫米   2、下面老师想考考大家，愿意接受挑战吗？请看大屏幕！  四、课堂小结  今天同学们表现真棒！我们很容易学会了分米和厘米板书设计铅笔有多长毫米mm         分米 dm1cm=10mm       1dm=10cm教学反思1、我对时间掌握不够好，在讲认识分米的环节中过于拖沓，导致时间安排不够得当，所以后面的练习不够充分。   2、备课过程中不够细致。备课时我安排了在米尺上找一分米的环节，但当时我没有想到学生不知道应该从米尺的哪一面找分米，虽然在课上我提醒了学生应从哪面去找，但却延误了时间，其次，米尺中没有零刻度的标记，这也是我之前备课没有

7、备到的地方，所以很多孩子开始的时候不会找分米。   3、课堂组织语言不够精炼。每次上课时自己总怕孩子不明白我的要求，所以在课堂教学中我经常会反复强调我的要求。平时我已经注意到自己的这个问题，所以一直在克服，但在今天讲课过程中我觉得自己做得还不够好。备课参考资料教课用书