由技能鉴定采用新题库谈钳工“一体化”教学

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1、0803由技能鉴定采用新题库谈钳工“一体化”教学摘要国家劳动和社会保障部二○○六年四月十四日发布劳社厅函[2006]134号文件提到,至2007年5月1日起必须全部使用2006年版国家题库。其中包括钳工初、中、高级技能鉴定在内的多个工种全部采用新试题库。新的技能鉴定试题库内容丰富,这要求我们在教学上要作调整。关键词教育一体化教学钳工技能鉴定8旧的钳工专业教学是理论和实习分开的教学,理论课主要为《机械制图》、《机械基础》、《金属工艺学》、《工程力学》、《钳工工艺学》等,钳工实习则只是基本技能训练为主的实习,职业技能鉴定主要采用省或市

2、职业技能指导中心编写的指导书,以基本技能鉴定为主。它的内容包括平面划线、錾削、锉削、锯削、钻孔、扩孔、铰孔、攻丝、套丝、刮削及复合作业,基本上无包括常用设备的维护和保养、刀具的忍磨、一般机械部件的装配、简单机械的总装配、普通机械设备的拆装和修理、及修理一般的机床故障和试车调整等。新的技能鉴定试题库除了基本技能训练以外,还增加了斜齿轮轴的装配、车床方刀架工作角度的调整、车床主轴箱体划线、锥套、垫片调整式滚珠丝杠副的预紧与调整等多个内容,完全符合钳工实习教学大纲中规定。例如:新的钳工高级工鉴定试题库试卷《C1输入轴装配》的评分要求如下

3、:总成绩表序号试题名称配分(权重)得分备注1现场考核102输入轴装配90合计100统分人:年月日输入轴装配序号考核内容考核要求配分评分标准检测结果扣分得分1主要项目装配操作规程熟悉装配工艺规程3未阅读工艺规程扣3分合理选择工、量辅具3选择不合理扣3分严格按照工艺规程操作3违规扣3分及时合理调整间隙3不调整间隙扣3分按规程整理现场3现场零乱扣3分装配结果轴组各部件位置准确定位可靠20部件松动或定位不准1处扣5分,3处以上扣20分轴组完成后运转平稳、轻快10启动困难,阻力大扣10分噪音、热平衡符合要求(试运转)10噪音

4、超标扣3分,温升超标扣3分,不能找出原因扣4分主要技术指标如轴向串动、径向跳动、传递的功率等达到要求20轴向窜动、径向跳动不合要求扣10分,其他不符合要求扣10分2一般项目装配前的准备工作认真阅读装配图5不认真阅读装配图扣5分对各部件规格、精度、外观检查5不进行该项工作扣5分选配、修复、更换5盲目装配者扣5分合计908评分人:年月日核分人:年月日这种考核分办法比原来更有实际意义。新的鉴定试题库着重于学生的综合能力的考核和培养,这要求我们必须采用新的教学方法。而钳工“一体化”教学是一种全新的职业教育教学方式,在教学过程中将理论教学与

5、实践教学有机地融合在一起并掌握,由师生共同在钳工“一体化”专业实习室开展边讲理论、边演示操作,集理论学习、现场观摩、动手操作于一体。改革创新适应需要钳工工种在我国机械制造业中有悠久历史,对机械制造行业作出过很大的贡献,有着“万能钳工”的美誉。但是传统理论教学与实习教学严重脱节,不但给学生的学习造成很大困难,也造成了重复教学和资源浪费,更影响了教学质量的提高和应用性、技能型人才的培养。传统教学模式,理论课教师只对自己所讲的理论课程负责,追求该课程的系统性和完整性,对学生片面强调自己所教课程的重要性,使学生无法分辨到底那些课程是最重要

6、的,一门课程中哪些知识点对自己的专业是最有用的。钳工“一体化”教学有别于传统的教学,它是将理论教学与实践教学有机地柔和在一起进行的一种教学方式,它是以理论与实践相结合,教学与生产相结合为方向,以强化综合技能训练为重点,以生产实践教学为主线,以专业理论、文化课为基础,以课外指导和自学方式为辅助的全方位、综合型的教学方式。为搞好钳工“一体化”教学,首先应做好以下前期准备工作:1、建设双师型教师教师是教学的主体,为使钳工“一体化”教学方式得以顺利进行,首先应建立一支与之相适应的教师队伍,根据钳工“8一体化”教学的特点,这支教师队伍既要有

7、扎实的钳工专业理论基础,又要有丰富的钳工实践经验,能够对学生的实践操作进行技术指导的成为能“文”能“武”的双师型教师。如果仍然采用理论教师讲理论、实习教师指导实习的教学模式,钳工“一体化”教学就如同空谈。所以建设一支既能胜任理论教学,又能指导实习操作的钳工“一体化”教师队伍是实施钳工“一体化”教学的关键。2、准备“一体化”设备钳工“一体化”教学方式作为一种全新的教学方式,目前与之相配套的教材相对较少,现行使用的理论教材版本主要为机械工业出版社或劳动出版社早年的版本教材。为了顺利进行教学,应根据专业特色,企业岗位的需求及最新的职业技

8、能等级鉴定的要求等情况,组织编写好钳工“一体化”教学教材,这种教材既要有理论基础知识,又要有实训内容。理论以必须实用,围绕实践展开,删繁就简,打破原教材的系统性、完整性的旧框框,实训依据理论设置着重培养学生实践动手能力及解决问题的能力,强化综合技能

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