数学北师大版一年级下册摘松果

数学北师大版一年级下册摘松果

ID:42265298

大小:20.00 KB

页数:3页

时间:2019-09-11

数学北师大版一年级下册摘松果_第1页
数学北师大版一年级下册摘松果_第2页
数学北师大版一年级下册摘松果_第3页
资源描述:

《数学北师大版一年级下册摘松果》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库

1、采松果金山明德小学翟雪艳【教学内容】北师大版一年级下册第五单元第二课时《采松果》(两位数加减一位数)【教学目标】1、在具体情境中,经历提出问题、解决问题的过程,进一步体会加减法的意义。2、探索并掌握两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。3、培养学生积极、主动地探索学习的精神。【教学重点】学会两位数加减一位数的计算方法。【教学难点】理解两位数加减一位数(不进位、不退位)的计算方法。【教学方法】引导学生自主、合作、探究学习。通过讨论、交流、表达、观察使学生重返学习本课知识,在充分发挥小组合作优势的同时,还要发挥

2、交流学习的作用。【教具准备】课件、计数小棒、计数器【教学过程】一、创设情境,激发兴趣师:同学们上课之前,老师先让你们猜个谜语,请看(出示谜语)形状像老鼠,爬在树枝上,生活像猴子,忙着摘果子。(打一动物)生:松鼠师:,看!小松鼠正在和妈妈学采松果的本领(出示《采松果》的主题图)我们一起去看看她们都有什么收获?仔细观察这幅图,从中你都发现了哪些数学信息?生:我知道妈妈采的多,小松鼠采的少。生:我知道松鼠妈妈采了25个松果。生:小松鼠采了4个松果。二、讨论探究1.提出问题师:同学们的表现棒极了,根据这些信息大家能提出哪些

3、数学问题呢?生:松鼠妈妈和小松鼠一共采了多少个松果?生:松鼠妈妈比小松鼠多采了多少个? 生:小松鼠比妈妈少采了多少个松果?生:小松鼠采的松果和妈妈相差多少个?生:再采几个,小松鼠就和妈妈一样多?2.探索加法的计算方法师:老师有一个问题(出示问题“一共采了多少个松果?”)这个问题怎么解决?生:25+4=?(学生大部分已经能够说出结果。)师:说说看你为什么要用加法来计算呢?生:一共是把两部分合起来,所以用加法师:这位同学刚刚直接就报出了答案,你能说说你是怎么算出来的吗?生回答师:同学们真聪明!那还有没有不同的算法呢,在

4、小组内交流一下你是怎样算出结果的,暂时没有算出来的同学,可以借助手中的小棒、计数器等,也可以请求同组的同学来帮忙。生:学生动手探究,互相讨论交流生:①拨计数器算:在计数器上先拨25,加4就是在个位添上4个,就是29,所以是25+4=29。②摆小棒:先摆25根,再添上4根,结果是25。③口算:先算5+4=9,再算20+9=29。边说边演示师:大家真厉害!能够想出这么多的算法。拨计数器、口算、摆小棒,都是很好的计算方法。你觉得哪种方法最简单?3.类推探究减法的计算方法师:刚才通过我们大家的努力,解决了一个问题,后面还有

5、一个问题,你们会解决吗?同学们可以以小组为单位,共同去解决。生:学生以小组为单位,自由选择并讨论解决问题。师:教师参与其中一个小组的活动,并随时注意其他小组的活动。师:请把你们小组的研究结果汇报给大家听。组1:我们算式是25-4=21。直接用5-4=1,20再加上1就是21,25-4=21。组2:我们算式也是25-4=21,用计数器,在计数器上先拨25,减4就是在个位拿走4个,剩下21,所以是25-4=21.……师:出示问题)老师这里还有几个问题“小松鼠比妈妈少采了多少个?”“小松鼠和妈妈相差多少个?”“小松鼠再采

6、几个就和妈妈一样多?”这几个问题你们会列算式吗?生:思考列算式并计算。师:大家有没有想过,为什么这些说法不一样的问题,我们列的算式却是一样的呢?生1:因为都是在算松鼠妈妈和小松鼠差的个数。 生2:因为妈妈比小松鼠多的就是小松鼠比妈妈少的。师:今天学习的计算与前面学习的有什么不同呢?生:是两位数加、减一位数。  生:也可以是一位数加两位数。  生:只要会计算10以内的加减法就会计算今天学习的算式。师:那么你觉得在计算时要提醒大家注意些什么呢?生:要看清每一位上的数字,不要弄错位置。  生:要个位加个位,不要加到十位上

7、。小结:我们今天主要学习的就是两位数加减一位数,在计算时要注意一定是个位相加减,十位不变。三、巩固深化,应用新知1、第1题(出示情境图)。提出一个数学问题,并解答。2、第2题(出示情境图)用计算器拨一拨,算一算。3.第3题(出示情境图)。师:比一比看谁最先算出大恐龙比小恐龙长多少米。4.第4题:用你们喜欢的方法去计算。(强调:如果发现有人在计算4+65时将4和6相加,一定要纠正个位与个位相加十位不变。)    5.第5题:想一想,填一填。  师:仔细观察每组中两个算式,你发现了什么?师:你能试着自己写出几组这样的算

8、式吗? 四、课堂总结 师:同学们真了不起!不但能自己发现问题,解决问题,还能发现其中存在的规律。那么你认为这节课自己表现如何? 师:小组成员之间互相评价一下。  板书设计:采松果25+4=29(个)25-4=21(个)5+4=95-4=120+9=2920+1=21

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文

此文档下载收益归作者所有

当前文档最多预览五页,下载文档查看全文
温馨提示:
1. 部分包含数学公式或PPT动画的文件,查看预览时可能会显示错乱或异常,文件下载后无此问题,请放心下载。
2. 本文档由用户上传,版权归属用户,天天文库负责整理代发布。如果您对本文档版权有争议请及时联系客服。
3. 下载前请仔细阅读文档内容,确认文档内容符合您的需求后进行下载,若出现内容与标题不符可向本站投诉处理。
4. 下载文档时可能由于网络波动等原因无法下载或下载错误,付费完成后未能成功下载的用户请联系客服处理。