数学北师大版一年级下册谁的红过多

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1、教学目标:1.掌握100以内数的大小比较的方法2.能正确比较100以内数的大小.知识基础:1,能正确熟练地读写100以内的数。2，熟练掌握了20以内数的大小比较。3，对100以内数的顺序及组成非常清楚。教具学具：课件教学设计：一．创设情境（放鞭炮的声音）师：猜猜这是什么声音？（让学生自由的猜一猜）师：怎么会有鞭炮声呢？原来大象伯伯的水果超市开张了，小动物们都来买水果，同学们也想去看看吗？生：想二．探究新知1、小熊，小猴爱吃红果（动画展示水果店开张的场景，小动物们买了水果陆续离开，然后出示一个画面：小猴拿了21个红果，小猴拿了18个红果，走在回家的路上。）提问：小熊和小猴谁拿的红

2、果多？（让学生自己发表意见）师：你是怎么知道的？生：因为21比18多。师：21比18多，你是怎么比出来的？学生可能会想到数的组成，因为21里面有2个十，18里面有1个十，2个十大于1个十。（让其他同学也说说方法。）师引导学生总结：也就是说，我们可以直接比较它们的十位，十位上的数大，这个数就大。那21比18大，在中间要填一个什么符号呢？生：大于号师板书：21＞181、不同数位的两个数比较大小。师：100和99哪个数大？你怎么比较的呢？生1：在数数的时候，数了99，再添上1才是100，所以100比99大。师：能在计数器上把这两个数表示出来吗？看出有什么不同了吗？生2:100是三位数

3、，99是个两位数。生3：三位数的比两位数的都大。师引导小结：比较两个数的大小，还要知道位数多的比位数少的数大。设计意图：这一环节的设计活动可以帮助学生直接从数位上认识数的大小，学生发表自己不同的意见可以培养学生的发散思维。1.初步认识数轴上数额排列顺序。师：同学们请看这幅图，这些数是怎么排列的？你能在方格上填上合适的数字吗？355555500054000000900045505560657075808590951000045＜90＞学生在小组内交流自己的想法师小结：在这条直线上，越向右，数越大，只要是45后面的数都比45大；只要是90前面的都比90小。一．巩固练习请同学们独立完

4、成。板书设计：谁的红过多21＞1818＜21