数学北师大版一年级下册青蛙吃虫子教案

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1、闻喜县城北小学教学设计年级一学科数学主备教师高瑞教学内容：北师大版一年级下册数学《青蛙吃害虫》教材分析:《青蛙吃害虫》一课，是一年级下册第三单元的第三课时，本课是在学生学习了整十数加减法、两位数加减一位数（不进位、不退位）的计算基础上的新知，本课的主要知识点是两位数加减整十数的口算，为下节课的两位数加减两位数（不进位、不退位）的计算起到铺垫的作用。本课首先利用“青蛙吃害虫”的故事情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透环保和爱护动物的教育。在此基础上，让学生通过图片中的信息，自己提出数学问题，并解决问题。其次是探究计算方法。以小组合作为基础，并鼓励学生用自己的语言表达出不同的想法，然后，在学生

2、交流算法的基础上，进行整理，渗透相同数位相加减的思想。设计理念：《数学课程标准》明确指出：学生是学习的主人，教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会；学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。在新的教学理念下，对于本课的教学，我将从以下两方面谈谈我的设想。1、创造有利于学生成长的课程环境，让学生在现实情境中体验和理解数学，经历数学化的过程，让学习数学、探索知识成为学生的需要。2、鼓励算法多样化，使学生在课堂上得到应有的尊重。因此，在现实情境中，有意识地采用“操作实践、自主探索、积极思考”等活动方式，让学生从中感受、理解知识的产生和发展的过程，尝到

3、发现数学的滋味。教学目标：知识与技能：在具体生活情境中，进一步体会加、减法的意义；通过计数器操作，探索并掌握两位数加、减整十数的计算方法，能正确地口算两位数加、减整十数。过程与方法：通过对问题情境的探索，引导学生提出有关加、减法的问题，在小组内合作交流，理解加减法的意义，探索两位数加、减整十数的计算方法。情感、态度与价值观：通过学习，感受动物是人类的朋友，对学生进行环保教育和爱护动物的教育。教学重、难点：1、掌握100以内两位数加减整十数的计算方法，并能正确计算。2、进一步感受加减法的含义，并理解数位对齐的意义。课时安排：1课时教学准备：多媒体、计数器、小棍教学过程：（一）创设情境，导入

4、新课同学们，请竖起你的小耳朵仔细地听（通过课件出示青蛙的叫声），同学们猜猜这是什么动物的声音呢？（青蛙）（通过课件再出示青蛙吃害虫图片）同学们仔细看青蛙在做什么呢？（吃害虫）。板书课题。（二）探索新知1．探索两位数加整十数的计算方法（1）出示第一幅图并提问：你能根据这幅图，提出数学问题吗？（2）提问要求“两只青蛙一共吃了多少只害虫？”怎样列算式呢？要适时引导学生不但要学会提出问题，还要学会解决问题。根据学生回答板书：56+30=或30+56=（3）那么56+30等于多少呢？你是怎么想的？我鼓励学生动手操作学具，先自主探索计算方法。之后，让学生演示、交流算法。反馈计算方法。学生在充分交流的

5、基础上，可能得出不同的计算方法。这时，可能出现的方法有以下几种：①用摆小棒的方法计算，先摆5捆小棒和6根小棒，再摆3捆小棒，合起来是8捆和6根小棒，也就是86根小棒，所以56+30=86；②因为5+3=8，6+0=6所以56+30=86；③在计数器十位上先拨5个珠子，在个位再拨6个珠子，再给十位拨3个珠子，合起来就是8个珠子表示80，个位不变，所以56+30=86。（等）鼓励学生选择自己喜欢的方法，并把它说给他的小伙伴听一听。2．探索两位数减整十数的计算方法提问要求“大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？”怎样列算式呢？小组交流后，进行全班交流。并根据学生回答板书：56-30=26（三）巩固练

6、习，拓展延伸1、小青蛙吃饱了去散步，在河边碰到了好朋友小鸭子，想和小鸭子去玩就需要跳过每个荷叶上的问题，才能到达好朋友的身边。（荷叶上是两位数加整十数的算式）通过课件演示以及故事，让学生用自己喜欢的方式进行计算，做完后组织学生口答，并说出计算过程。2、青蛙和小鸭子想多找些朋友去玩，所以去了动物的家里，（找朋友，连线题）去拜访每一楼层的朋友并回答对问题，朋友就一起去玩。通过课件演示，3、动物们玩着玩着来到了一棵苹果树前，看着上面又大又红的苹果谁都想吃，（课件出示）回答对苹果上的计算题才能吃。4、拿到苹果的小动物特别的高兴。你们真聪明。同学们我们身边也有好多数学问题，（课件出示）咱们班有女同

7、学23人，男同学20人，你能提出什么问题？并解决它吗？（四）全课总结：同学们，这节课你们学得高兴吗？你学会了什么？板书设计：青蛙吃害虫两只青蛙一共吃了多少只害虫？56+30=86（只）或30+56=86（只）大青蛙比小青蛙多吃了多少只害虫？56-30=26（只）