数学北师大版一年级上册小明的一天教学设计

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1、认识钟表教学设计兴平市华兴小学薛辕教学目标：知识与技能：结合学生已有的生活经验，初步认识钟面，会认读整时和半时。方法与过程：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生主动探究的意识。情感态度与价值观：培养学生珍惜时间的态度和合理安排时间的良好习惯。教学重、难点：重点：认识钟面、正确认读整时和半时。难点：通过对比，发现认识整时与半时的特点。教学用具：教学过程：一、情境导入1、同学们，老师来自兴平市华兴小学，我们班的小朋友听说老师要来咱们学校上课特别高兴，说想和你们交朋友，你们愿意吗？（愿意）他们还让老师给你们带来了一段VCR，你们想看吗？（想）（课件播放vcr）2、我

2、们班同学和大家分享的这句话是大家语文课上刚学过的，谁能说一说这句话是什么意思吗？3、对时间是非常珍贵的，所以我们大家都要珍惜时间。那同学们，在日常生活中我们是利用什么工具来看时间的呢？（手机、手表、钟表）二、认识钟面方案1：1、同学们在日常生活中都见过时钟，那你们可以把它画出来吗？（可以）下面请同学们拿出老师给大家准备的作业纸，画出你们所认识的钟表。2、学生自主画钟表，教师巡视。在巡视的过程中发现问题。3、展示作品（展示的作品主要是学生画的有问题的）4、通过问题作品引导学生发现问题、分析问题、解决问题的方式认识钟面。方案2：1、除了刚才的VCR，我们班的同学还

3、让我给你们带来了礼物，他们把他们心目中的钟表画了出来送给大家。2、课件或实物展台出示学生画1（没有时针和分针）你们觉得他们画得怎么样啊？（学生发现问题）通过学生的回答认识时针和分针3、课件或实物展台出示学生画1（没有数字）你们觉得他们画得怎么样啊？（学生发现问题）通过学生的回答认识钟面上的数字4、课件或实物展台出示学生画1（数字排序有错）你们觉得他们画得怎么样啊？（学生发现问题）5、通过学生的回答认识指针转动方向三、认识整时和半时1、师：刚才小朋友们都认识了钟面，知道了钟面上有12个数字、有时针、分针、格子和指针转动的方向。那钟面上所表示的时间又该怎样认呢？请

4、同学们看大屏幕，这是小明一天的生活安排，看看小明是在什么时候做些什么呢？师：小明和咱班小朋友一样，是一位认真学习、热爱锻炼的好孩子，他可懂得安排自己一天的作息时间啦！通过你们刚刚的观看，你们知道小明的一天在什么时候干什么吗？你是怎么知道的？请自己先看，然后，再跟你的同桌说一说。（学生与同桌自由说，老师在下面指导）师：你看懂了哪幅图，你就说哪幅图。生：我看懂了第四幅图，小明是在12时吃午饭。师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向12，时针也指向12所以是12时。师：时针分针都指向了12，所以是12时。（板书：12时）师：还有哪位小朋友说一说，你看懂了哪幅图

5、，你就说哪幅图。生：我看懂了第三幅图，小明是在10时半上课。师：你是怎么知道这是12时的呢？生：分针指向6，时间走过了10就是10时半。（因声音较小，为鼓励他我请他当小老师带领全班同学说一说。）师：还有哪位小朋友愿意说一说。生：我看懂了第五幅图，小明在运动。师：你能说出准确的时间吗？生：是4点。师：4点是我们的生活用语，我们的书面用语是4时。师：你能说说你的理由吗？生：分针指向12，时针指向4，就是4时。师：这位小朋友真了不起，我们表扬他。（板书：4时）师：还有哪位小朋友愿意说一说？生：我看懂了第一幅图。生：小明在6时穿衣服。师：你能说一说你是怎么知道的吗？生

6、：分针指向12，时针指向6就是6时。（板书：6时）生：我看懂了小明上学的时间。小明上学的时间是7时半。师：你能说一说你是怎么知道的吗？生：分针指向6，时针指向7和8的中间就是7时半。（板书：7时半）师：我们掌声表扬这位小朋友。师：还有最后一幅图谁能说一说。生：小明8时半睡觉。师：你说说你是怎么知道的？生：分针指向6，时针走过了8，所以就是8时半。（学生一一的说出图上小明是在什么时候做些什么）2、师：刚才我们通过学习《小明的一天》学会了认识这么多钟表上的时间。师:按分针所指的位置,你们能给这6幅图分成两类吗?(能)(学生开始一一分成两类)3、在日常生活中，除了利

7、用钟表看时间以外，我们还利用那些工具来看时间呢？？（如手机、手表等）课件出示手机时间（整时和半时），学生根据生活经验尝试报出时间。课件出示手机及手表时间（前有0和无0），通过学生辨析得到这两个时间是一样的。一、应用新知，解决问题1、（认时间）我拨你说，我说你拨。师：刚才小朋友们都掌握了准确认识钟表的秘密，那我们再比一比看谁认的又快又准。这是一面正在转动的钟，你们喊停，他就会停，再请你们说出准确的时间。（学生一一说出准确的时间，）接下来就是老师说小明友们拨。（请一位小朋友上来）2、连一连3、想一想五、总结今天你有哪些收获？