五年级上册第6课《变色龙》第二课时教学设计

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1、《变色龙》第二课时教学设计一、教学目标1、正确流利地朗读课文，了解变色龙外形、捕食及变色的特点。2、初步体会课文的写作顺序及表达方法。3、用学到的方法仿写一种动物的活动。4、激发珍惜动物、爱护动物，热爱大自然的情感。一、导入同学们，今天我们继续来学习第6课《变色龙》。通过上节课的学习，我们初步了解了变色龙这种动物。那么，你知道变色龙得名的原因吗？预设：因为他能随着环境的变化改变颜色师：把它放在香蕉叶上，它就会变成（香蕉叶色），把它放在棕色的泥土上，它就会变成（棕色），把它放在水泥板上，它就会变成（浅灰色

2、），变色龙，果然（名副其实）！（板书：名副其实）除了这一方面，作者还从哪两个方面介绍了变色龙呢？指名回答：外形捕食（师板书）你最感兴趣的是哪一个方面呢，打开你的书，找一找，读一读。生自由朗读二、新授指名回答你读的是？为什么？预设：一、外形部分为什么喜欢这一部分？外形很怪。作者究竟是怎么写清变色龙外形的怪呢？我们来一探究竟。请看学习任务：1、默读第9自然段，先完成以下表格，再思考作者怎样写清变色龙外形特点的。部位特点汇报交流。预设：课文写了变色龙的等部位，这些部位的特点是。作者是按照从整体到部分，从头到尾

3、的顺序写的。师：作者不仅按一定顺序来写，还抓住了每一部分的特点来表现了总的特点：怪。（板书：抓特点）师：配合这幅图，我们来读一读变色龙的外形，体会作者的写法。指名读齐读二、捕食方面为什么感兴趣？变色龙捕食速度很快很有趣等究竟作者是怎样写出变色龙捕食特点的呢？我们一起去揭开谜底。请看学习要求1.默读10—12自然段，圈画关键词句，思考哪些地方能表现变色龙捕食的特点，做简单批注。2.小组讨论3.全班交流交流：捕食（快、准）从哪里体会到？预设：“迅雷不及掩耳”表示速度快“刷”象声词，怎么读呢？快速读“刹那间”

4、表示时间短，类似词语还有什么？霎那间、一转眼、一瞬间、转眼间等等。指导朗读“相当的距离”说明距离很长，要想快速捕食，这还要依赖它的舌头这段话中还写到了变色龙的舌头。指名读这句话师：舌头到底有多长？老师这儿有一道选择题要考考你！出示选择题：舌头的长度超过它身长的一倍，到底是身长的几倍呢？A1倍B2倍师：如果身长是30厘米，那舌头就是？60厘米。就是靠着这长得惊人的舌头，变色龙的捕食速度才能如此之快！齐读课文，感受捕食之快。我们一直在说变色龙捕食速度很快，你知道究竟有多快吗？最快的时候只需二十五分之一秒。这

5、么快的动作，作者却用了整整一段话，95个字来描写，你有什么发现吗？指名回答。（作者描写的细致，生动）老师将这段话改了一下，变成30字左右，你们看行不行？指名回答师：尽管时间很短，但作者没有放过任何一个动作、任何一点声音及任何一样事物，将他看到的画面很详细地写了出来。这就是——细节描写！（板书：抓细节）齐读，感受细节描写捕食这部分，还有别的发现吗？蝴蝶离变色龙还有相当的距离，它却能做出如此准确的判断，这与什么有关？与眼睛有关，指名读相关句子，变色龙的眼睛奇特在哪里？（“单”独转来转去、分别观望四面八方、立

6、体感、准确判断”）齐读描写眼睛的部分三、练笔学到这儿，我们不仅了解了变色龙，还学会了观察和描写动物的方法，老师给大家也带来了一种小动物。一只可爱的小猫，仔细观察，看看它在干嘛？小猫咪在玩线团师：作者在写变色龙捕食的时候用了抓细节的方法，我们也借用这种方法写写一会儿你看到的画面。待会儿睁大眼睛仔细看，边看边想可以用哪些词语表现出小猫玩线团的细节？播放视频指名回答说相关词语再次播放视频，指导学生观察指名说师出示提示词语：紧盯嗅躺碰轻拨拍撕咬抓想弓起身子翘起摇晃等开头：刚刚还无聊地趴在那儿的小猫，看到毛线团立

7、刻来了精神：同位讨论后试着写一写。全班交流，评价。四、布置作业。1、运用学到的观察方法和表达方法写一写小猫其它方面的特点。2、推荐阅读《白鹅》（丰子恺）《猫》（老舍）《松鼠》（布封），体会名家描写动物的方法。 6变色龙名副其实外形   抓特点  捕食抓细节.