月迹第二课时

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1、第二课时把握寻月过程中孩童的心理及其发展变化的过程,培养学生追求美好事物的情怀。品一品请你从文中找出一处你认为最富有儿童特色的语言进行赏析。在文中空白处做批注。示例:第5节:“满满”写月亮的圆;“玉玉、银银”写月光的白;“粗粗”写桂树的壮;“疏疏”写枝叶的稀;“累累”写花朵的多。叠词的运用充满童趣,富有韵味。“有三妹漂亮吗?”“和三妹一样漂亮的。”三妹就乐了:“啊,啊!月亮是属于我的了。”——这个对话描写十分精彩,既写出了儿童特有的天真烂漫、活泼可爱的天性,又反映了人们对美好事物的热爱和向往之情。我同意他们的话。正

2、像奶奶说的那样:它是属于我们的,每一个人的。——这句话富有哲理,说明人人都有追求美好事物的权力,人人也都能够实现自己的美好理想。1.文章开篇写孩子们什么都不满足,结尾写大家都觉得满足了,你能说出其中的原因吗?——寻月的过程让孩子们明白:美好的月亮是属于我们的,每个人的。合作探究2.“奶奶”这一形象在文中有何作用?“奶奶”是文章中的关键人物,中秋之夜,她给孩子们讲述美好的传说故事,她引导孩子们赏月、寻月,最终让他们得到了心理上的最大满足,从而揭示了文章的主旨。3.“月亮是个好”,妹妹说的这句话如何理解?“好”就是指美

3、好的东西——月亮那么美丽和纯洁,给每个人都带来美的享受。4.理解“我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?”一轮圆月衬着无边无际的天空,像一枚小小的印章盖在书本上,既然月亮属于我们每一个人的,那无垠的天空也是属于我们的了。月亮是美的,天空也是美的。无边无际的天空象征着世间所有美好的事物。我们每个人都可以寻找到生活中的美,对美的追求,应该是人生的座右铭,对于你们是如此,对于我们每个人都是如此。5.在寻月的过程中,我有怎样的心理变化?“盼望”——“失望”——“羡慕、嫉妒

4、、争执”——“越发觉得奇了”——“都觉得满足了”这是作者组织材料的情感线索读完这篇文章,你觉得在孩童的眼里月亮代表什么?美好、圆满……根据下面提供的特定环境,填写相关的古代诗句:前几年中秋,我驻美使馆召开了部分留学生座谈会。主持人的发言引用了王维《九月九日忆山东兄弟》一诗中的名句:。同学们的发言先后引用了张九龄的诗句:“海上生明月,。”李白的诗句:“举头望明月,。”杜甫的诗句:“,月是故乡明。”苏轼的诗句:“但愿人长久,。”王安石的诗句:“,明月何时照我还?”每逢佳节倍思亲天涯共此时低头思故乡露从今夜白千里共婵娟春

5、风又绿江南岸练一练请你从下面提供的自然景物中任选一种,发挥想象,用儿童化的语言写出其特征及你的感受。(100字左右)太阳、星空、风、雨

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